2025년 2학기 [시민운동과NGO] 중간, 내가 보고, 듣고, 경험한 사회적 위험(사회문제) 한 가지를 정하여, 왜 그것이 우리 사회가 공적으로 대응해야 할 사회적 위험(사회문제)이 되는지, 이유에 대해서 자신의 생각을 중심으로 작성하시오 위에서 제시한 사회적 위험(사회문제)을 해결하기 위해 실천(운동)하는 시민단체, 사회운동조직, 시민운동단체, NG

소개

Ⅰ. 이 2025년 2학기 시민운동과NGO 중간과제물은 지방 소멸지역 청소년의 사회적 고립을 주제로, 문제의 원인과 공적 대응 필요성을 깊이 있게 분석하고 실제 사례를 바탕으로 논지를 전개한 자료입니다.
Ⅱ. 굿네이버스의 철학과 활동, 조직 구조를 세밀하게 다루어 시민단체의 역할을 이해하고 중간과제 작성 방향을 잡는 데 실질적인 참고가 될 수 있는 유용한 자료입니다.

목차

1. 내가 보고, 듣고, 경험한 사회적 위험(사회문제) 한 가지를 정하여, 왜 그것이 우리 사회가 공적으로 대응해야 할 사회적 위험(사회문제)이 되는지, 이유에 대해서 자신의 생각을 중심으로 작성하시오.
1) 사라져가는 지역 인구와 남겨진 청소년의 일상
2) 지방 소멸지역, 복합적 사회 구조의 변형
3) 공적 대응의 한계와 제도적 미비
4) 지속 가능한 돌파구를 위한 다층적 개입의 필요성

2. 위에서 제시한 ‘사회적 위험(사회문제)’을 해결하기 위해 실천(운동)하는 시민단체, 사회운동조직, 시민운동단체, NGO(비영리민간단체) 등을 한 군데 선정하여, 이 단체(조직)의 ①철학(지향, 목표, 이념, 가치 등), ②정책(문제를 해결하기 위한 활동), ③세력(내부 조직구성, 외부 조직화 전략 및 현황 등)에 대해서 작성하시오.
1) 굿네이버스의 청소년 권리와 지역 균형 성장에 대한 철학
2) 굿네이버스의 구체적 활동과 지방 청소년 고립 완화를 위한 전략
3) 내부 조직 구조와 연대 방식이 만들어내는 지속성
4) 성과와 향후 과제가 던지는 함의

3, 참고문헌

본문내용

1. 내가 보고, 듣고, 경험한 사회적 위험(사회문제) 한 가지를 정하여, 왜 그것이 우리 사회가 공적으로 대응해야 할 사회적 위험(사회문제)이 되는지, 이유에 대해서 자신의 생각을 중심으로 작성하시오.

1) 사라져가는 지역 인구와 남겨진 청소년의 일상

인구가 빠르게 줄어드는 농산어촌과 군 단위 읍·면 지역에서는 청소년이 마을 공동체에서 고립되는 현상이 점점 뚜렷하게 드러나고 있다. 통계청의 장래인구 추계에 따르면 2030년까지 전체 시군구의 절반 이상이 소멸 위험 단계에 들어설 것으로 예측되며, 이미 경북 의성, 전남 고흥, 강원 정선 등에서는 학교 통폐합으로 중·고등학생이 한 학년에 한두 명 남는 사례가 보고된다. 학교가 사라진다는 것은 단순히 교실의 문이 닫히는 일에 그치지 않는다. 동아리 활동, 친구 관계 형성, 진로 상담 등 청소년기가 당연히 누려야 할 관계 맺음의 장이 축소되고, 남아 있는 학생들은 통학에만 왕복 세 시간 이상을 소모하며 지역 밖 교육기관을 찾아다녀야 하는 실정이다. 이러한 장거리 이동은 학업 집중도를 떨어뜨리고 사교육 접근에도 제약을 주며, 또래와의 우연한 만남이나 길거리에서의 짧은 대화처럼 사회적 기술을 익힐 수 있는 일상적 기회를 지속적으로 잠식한다. 그 결과 친구와 어울려 노는 시간을 빼앗긴 청소년은 자아를 탐색하고 사회성을 키울 결정적 단계를 충분히 거치지 못한 채 성장하게 된다. 인근에 문화시설이나 공공 도서관이 없거나 운영 시간이 제한적인 경우가 많아 주말에도 머물 곳이 마땅치 않고, 인터넷 환경 역시 대도시와의 격차가 남아 있어 온라인으로 대체하기도 어렵다. 이처럼 학교와 마을, 교통망이 함께 쇠퇴하는 상황에서 또래 관계가 단절된 청소년은 스스로를 ‘외곽의 타자’로 인식하며 심리적 위축과 우울감을 겪기 쉽다. 지역의 인구 감소가 단순히 경제적 침체나 행정구역 축소에 그치는 문제가 아니라, 다음 세대의 사회적 성장 경로를 근본적으로 흔드는 중층적 위협으로 해석되어야 하는 이유가 여기에 있다.

참고자료

· 최창욱, 송병국, 김혁진, 남화성, 이영민. (2009). 지역사회 아동ㆍ청소년 인프라 활용방안 연구: 학교와의 연계를 중심으로 (한국청소년정책연구원 연구보고서 09-R04). 한국청소년정책연구원.
· 유민상, 서고운, 신동훈, 이지연. (2023). 아동·청소년의 사회적 고립 실태 및 대응 방안 연구 (연구보고서). 한국청소년정책연구원.
· 이지원. (2021). [코로나19와 교육 사각지대, 코로나블루와 내 아이_교육 중단만큼 무서운 감정중단. 더스쿠프, (457), 36-39.