공통교양 심리학에게묻다 강의 및 교재 5장 절대 닮고 싶지 않은 나의 부모에 대한 이해의 내용을 바탕으로 하여, 가족과 나의 문제

소개

"공통교양 심리학에게묻다 강의 및 교재 5장 절대 닮고 싶지 않은 나의 부모에 대한 이해의 내용을 바탕으로 하여, 가족과 나의 문제"에 대한 내용입니다.

목차

1. 정서적 단절의 개념
2. 정서적 단절 개념의 실제적 적용
3. 배운점을 통한 가족구성원 간 관계 개선을 위한 노력
4. 참고문헌

본문내용

인간은 스트레스를 경험하게 되면 스트레스를 유발시키는 사건 속에서 자신의 감정을 해결하고 적응하기 위해 여러 가지 방식으로 대처를 하게 된다. 스트레스를 경험하는 개인이 이를 어떻게 받아들이고 평가하며 해석하느냐에 따라 개인이 받는 심리적 손상의 결과가 달라지기 때문에 이는 중요하다고 할 수 있다. 하지만 많은 청소년들이 정서적 단절, 대화 부족, 과도한 기대와 압박 등으로 인해 오히려 가정으로부터 스트레스를 받고 있다. 가정이 청소년의 스트레스를 가중시키는 공간이 되는 경우도 많은 것이다.
정서는 출현, 자각, 보유, 표현, 완결의 과정을 거치는데, 정서에 개방적이고 수용적 태도로정서를 받아들이면 정서는 대처능력 향상에 기여하나, 완결이 차단당하면 부정정서에 만성적으로 사로잡히거나 고통을 겪게 된다. 따라서 적절한 정서적 활동과 관계가 필요한 것이다.
정서적 단절은 자녀가 원가족에 접촉함으로써 생기는 불안을 줄이기 위해 물리적으로 거리를 두는 행위를 말한다. 일반적인 예로는 거리가 먼 지역으로 이주하거나 말을 하지 않는 등 부모와의 접촉을 끊는 행위가 있다. 이러한 단절은 자녀에게 어느 정도의 해방감을 줄 수 있지만 건강한 분화와 독립은 아니기 때문에 오히려 부모와의 미해결된 갈등을 촉진시킨다고 할 수 있다. 이러한 단절 현상은 정서적 의존성과 불안이 높은 가족에서 빈번하게 발생한다.

참고자료

· 김유리, “부모의 심리적 통제가 자녀의 정서적 단절에 미치는 영향”, 국내석사학위논문, 한국교원대학교 대학원, 2013.
· 유숙인, “정서적 단절을 경험하는 중년기 부부에 대한 정서중심부부상담 성과연구”, 단국대학교 행정법무대학원, 2013, 6.
· 공감신문 오피니언, 이장원, “청소년 자살 예방, 학교와 가정의 역할은 무엇인가?”, https://www.gokorea.kr/news/articleView.html?idxno=833632
· 하혜숙, 강지현, 심리학에게 묻다, 한국방송통신대학교출판문화원, 2020