유아언어교육(출대) ) 1. 유아를 위한 언어교육방법 중 균형적 언어교육 접근법에 대하여 개념(개발되어진 계기, 특징, 방법 등)을 요약하여 설명하시오. 이와 함께 균형적 언어교육

목차

1. 유아를 위한 언어교육방법 중 ‘균형적 언어교육 접근법’에 대하여 개념(개발되어진 계기, 특징, 방법 등)을 요약하여 설명하시오. 이와 함께 균형적 언어교육 접근법의 방법의 구체적인 예를 들어 설명하시오.
1) 개발된 계기
2) 특징
(1) 문맥과 구조의 통합
(2) 개별화된 지도
(3) 다양한 언어경험 제공
(4) 사회적 상호작용의 강조
3) 방법 및 구체적인 예
(1) 읽기 영역
가. 읽어주기 (Read-Aloud)
나. 공동 읽기 (Shared Reading)
다. 독립 읽기 (Independent Reading)
(2) 쓰기 영역
가. 받아쓰기 (Shared Writing / Interactive Writing)
나. 개별 쓰기 (Independent Writing)
다. 책 만들기 (Book-Making)
(3) 언어 인식 및 기술 지도
가. 음운 인식 놀이 (Phonemic Awareness Play)
나. 철자 규칙 게임 (Spelling Pattern Activities)

2. ‘듣기’지도가 필요한 만3세 유아가 있다고 가정하고, 해당 유아의 듣기를 지도하기 위해 사용할 수 있는 구체적인 방법이 무엇이 있는지 생각해보시오. 두 가지 이상의 방법을 구체적으로 제시하고 방법마다 예를 들어 설명하시오.
1) 만 3세 유아의 언어 발달 특징과 듣기 지도의 필요성
2) 듣기 지도를 위한 방법
(1) 감정 목소리 탐정 놀이: “기분이 어떤 목소리일까?”
(2) 소리 탐험가 활동: “오늘은 무슨 소리를 들었을까?”

3. 유아와 놀이가 중심이 되는 교육과정에서 실행할 수 있는 언어교육활동계획안을 작성하시오. (*유의점: 유아언어교육에서 형식을 다운받아 사용할 것.)
1) 유아의 놀이 맥락 설명
2) 놀이 맥락 속에서 필요한 교사의 지원
3) 언어교육활동계획안

4. 참고문헌

본문내용

1. 유아를 위한 언어교육방법 중 ‘균형적 언어교육 접근법’에 대하여 개념(개발되어진 계기, 특징, 방법 등)을 요약하여 설명하시오. 이와 함께 균형적 언어교육 접근법의 방법의 구체적인 예를 들어 설명하시오.
1) 개발된 계기
균형적 언어교육 접근법(Balanced Literacy Approach)은 1980년대 후반부터 1990년대 초반에 걸쳐 미국을 중심으로 등장하였다. 이 접근법은 당시 유아 및 초등 교육계에서 활발히 논의되던 두 가지 상반된 언어교육 이론, 즉 총체적 언어 접근법(Whole Language Approach)과 음절 중심 접근법(Phonics Approach) 사이의 이념적 갈등을 조화롭게 해결하려는 시도에서 비롯되었다.
먼저 총체적 언어 접근법은 언어를 하나의 통합된 전체로 인식하며 유아가 실제 상황과 문맥 속에서 언어를 유의미하게 경험하고 자연스럽게 습득할 수 있다고 보았다. 이 접근은 의미 중심(meaning-centered) 교수법으로 흥미로운 이야기책 읽기, 글쓰기 활동, 경험 공유를 통해 유아의 언어 능력을 발달시키고자 하였다. 그러나 이 방식은 낱자나 음운의 체계적 지도 부족으로 인해 특정 유아에게는 읽기나 철자 습득에 어려움을 유발할 수 있다는 한계가 제기되었다.
반면 음절 중심 접근법은 문자와 소리 간의 규칙을 명시적으로 지도하여 유아가 음운 인식(phonemic awareness)과 철자 규칙을 익히는 데 중점을 두었다. 철자와 발음 간의 관계를 분석하고 반복적인 훈련을 통해 해독 능력을 기르는 방식으로 특히 읽기 시작 단계에서 도움이 되는 방법이다. 그러나 의미 파악보다는 기술 습득에 집중하기 때문에 유아의 언어 사용 맥락이나 창의적 표현을 소홀히 할 수 있다는 지적이 따랐다.
이처럼 두 접근법은 각각 장단점을 지니며 특정 유아에게 효과적일 수 있으나 모든 유아에게 균형 잡힌 언어 발달을 보장하지는 못했다. 이에 따라 교육 현장에서는 두 이론의 강점을 통합하여 언어의 기능적 측면과 의미 구성 능력을 동시에 키우는 방향의 교수법에 대한 요구가 높아졌다. 이러한 흐름 속에서 균형적 언어교육 접근법이 등장하게 되었고 현재는 유아 언어교육에서 가장 대표적인 통합적 교수 전략으로 자리 잡고 있다.

참고자료

· 김정원 외 (2022). 유아 언어교육. 창지사.
· 이순형 외 (2020). 언어교육의 이해. 학지사.
· 교육부·보건복지부 (2019). 2019 개정 누리과정 해설서 - 의사소통 영역. 국가교육과정정보센터. https://ncic.re.kr/dwn/ogf/inventory.cs
· 최나야(Naya Choi),정수지(Suji Jung),최지수(Jisu Choi),박상아(Sanga Park),and 김효은(Hyoeun Kim). "균형적.통합적 유아 문해교육 프로그램이 유아의 기초문해력에 미치는 효과." 인지발달중재학회지 13.1 (2022): 21-49. https://www.riss.kr/link?id=A108071883
· 전경원 외 (2021). 놀이중심 유아교육과정. 학지사.