(유아수학교육) 1. (1) 영유아수학교육의 중요성을 논리적 근거를 바탕으로 기술하되

소개

교과목 명: 유아수학교육
[과제명]
1. (1) 영유아수학교육의 중요성을 논리적 근거를 바탕으로 기술하되, (2) 본인의 의견을 포함하여 서술하시오.(4점)
2. 몬테소리 수학교육 관련 (1) 교구의 유형, (2) 특징, (3) 의의, (4) 비판점을 기술하시오.(4점)
3. 사회문화적 구성주의 이론의 유아수학교육에 있어서 (1) 아동관, (2) 수학교육 내용, (3) 교수-학습 방법을 설명하고, (4) 기여와 비판점을 제시하시오. (4점)
4. 유아 (1) 규칙성과 관련된 개정 누리과정의 내용을 제시하고, 규칙성 교육을 돕기 위한 (2) 교재 〮〮교구 5개, (3) 동화 5권을 제시하고 주요 내용을 설명하시오(교재에 제시된 것 혹은 이외의 것 모두 소개 가능함.) (4) 제시한 수학 동화책 중 1권을 선택하여 어떠한 놀이 상황에 어떤 방법으로 규칙성 관련 교육을 지원할 수 있을지 구체적으로 기술하시오. (10점)
5. (1) 개정 누리과정, 3-5세 연령별 누리과정, NCTM Pre K-2의 자료조직 교육내용을 제시하시오. (2) 본인의 생각에 개정 누리과정 자료조직 관련 교육내용 지도 시 국외의 교육내요에 비춰볼 때 유의점을 함께 제시하시오. (8점)

목차

1. 영 유아 수학교육
1) 중요성: 논리적 근거를 바탕으로
2) 의견

2. 몬테소리 수학교육
1) 교구 유형
2) 교구 특징
3) 교구 의의 및 비판점

3. 사회문화적 구성주의 이론의 유아수학교육
1) 아동관
2) 수학교육 내용과 교수-학습방법
3) 기여 및 비판점

4. 개정 누리과정
1) 규칙성과 관련된 내용
2) 규칙성 교육 지원 교재 및 교구 5개
3) 규칙성 교육 지원 동화 5권
4) 동화책 활용 규칙성 교육 지원 방안

5. 교육 내용
1) 개정 누리과정, 3-5세 연령 별 누리과정
2) NCTM Pre K-2의 자료조직
3) 교육지도 시 유의점

본문내용

1) 중요성: 논리적 근거를 바탕으로
유아기 수학교육에 관하여 본격적인 논의가 시작된 것은 교육개혁 운동(1957년)에서부터이다. 이 사건은 미국을 중심으로 세계 각국에서 수학과 과학교육에 관한 일대 개혁과 반성을 야기했고, 피아제 학자와 브루너 학자 등의 인지이론이 널리 알려짐에 따라 유아교육의 중요성과 더불어 유아기의 수학교육의 중요성이 대두되었다. 오늘날 21세기는 정보화, 과학화 시대가 됨에 따라 점차 단순한 수학적인 지식에서 벗어나 확률이나 통계 등의 응용수학분야, 컴퓨터에 이르기까지 수학이 차지하고 있는 비중은 증가하고 있으며 세상에서 나타나는 자연적인 현상을 이해하고 현대사회에서 나타나는 복잡하고 어려운 현상들을 이해함에 있어서 중요한 기능을 하고 있다. 이렇듯 생활 안에서 큰 비중을 차지하는 수학은 유아기 수학교육에서도 중요하다고 할 수 있다.
지필, 암기위주의 전통적 논리 수학교육에서 나와 고도의 정보화, 기술화 시대에서 필요로 하는 유아수학교육의 방향이 모색되어야 하며 그에 따라 중요성이 다시 언급되어야 하겠다. 수학교육은 수학적인 기본 원리와 개념을 이해하고 기술을 획득하는 수학의 목적에 치중하다 보니 수 세기와 수 개념 내용만을 중심으로 다루고 있고 훈련과 연습을 중심으로 지도되어 수학교육의 내용이 균형 있게 다루어지지 않을 수 있으나 여러 수학내용과 수학경험을 할 수 있도록 그 중요성을 인지하여 구성할 필요가 있다.
즉, 수학은 인류 역사상 오래 전부터 발달해온 학문 중 하나이다. 플라톤의 "기하학을 모르는 자는 이 문으로 들어오지 말라"라고 적힌 것에서부터 알 수 있다. 유아기 수학교육에 대한 중요성을 인지하고 그들을 위한 다양한 프로그램 제공이 필요하다고 생각된다.
2) 의견
이상을 정리해본다면 수학은 우리 삶으로부터 비롯된 것으로 타 학문의 바탕이 되는 학문이기 때문에 중요하며 어린 시절부터 행해져야 하겠다.

참고자료

· http://www.on-edu.net/edu/edu2.html?ckattempt=1
· 김경희(2006)『사회적 구성주의 수학활동이 유아의 수학능력, 수학적 과정, 수학적 태도에 미치는 영향』, 순청향대학교 대학원
· 조미영(2016)『동화를 활용한 수학화 활동중심의 유아수학교육 프로그램 개발 및 효과』, 전남대학교 대학원