(평생교육경영론) 1. 코트니는 일반행정과 구분되는 평생교육기관의 경영기능을 제시하였다

소개

교과목명: 평생교육경영론
[과제명] 다음에 대하여 논하시오.
1. 코트니는 일반행정과 구분되는 평생교육기관의 경영기능을 제시하였다. 평생교육기관의 특수한 세 요소를 꼽고 그 내용을 사례를 들어 기술하시오 (15점)

2. 현대사회에 평생교육을 경영한다는 것은 어떤 의미인가? 지식현대사회의 특성(포스트모던사회, 정보사회, 지식기반사회, 위험사회, 피로사회 등 여러 규정가운데 1-2가지)과 그에 따른 교육의 변화상을 기술한 후, 평생교육기관 경영의 의미를 설명하시오(15점)

목차

1. 문제1.
1) 기관의 철학 및 임무의 개발과 공유
2) 목적과 목표의 설정
3) 마케팅과 홍보

2. 문제2.
1) 포스트모던사회의 특성과 교육의 변화
2) 포스트모던시대 평생교육기관 경영의 의미

3. 참고문헌

본문내용

코트니는 평생교육기관에 적용할 수 있는 아홉 가지 기능을 추출했으며 해당 기능이 서로 연관되어 있으면서 일련의 과정으로 이루어진다고 하였다. 코트니가 제시한 경영의 기능은 총 9가지로 기관의 철학 및 임무의 개발과 공유, 목적과 목표의 설정, 기획, 조직화와 구조화, 지도, 인사배치, 예산편성, 마케팅과 홍보, 평가이다. 이중 기관의 철학과 임무의 개발과 공유, 목적과 목표 설정, 비영리를 포함한 마케팅과 홍보는 평생교육기관의 특성이 반영되어 있기 때문에 기관 경영에서 더욱 중요한 요소라고 할 수 있다. 각 내용과 사례를 제시하면 다음과 같다.
1) 기관의 철학 및 임무의 개발과 공유
평생교육기관의 철학은 기관에서 추구하는 기본적 가치, 개념, 신념 등이 포함되는 것으로 이와 같은 철학은 기관경영자 자신의 가치와 상치되기도 하고 조화를 이루기도 한다. 이 두 가치가 조화를 이뤘을 때 기관 경영자로서 기관을 쉽게 운영할 수 있다. 기관 임무는 기관에서 운영하는 프로그램 목적, 과업으로 구체화된다. 평생교육기관 경영자는 이러한 기관의 철학과 임무를 분명하게 하고 이를 관련 집단과 공유할 수 있도록 해야 한다.
지역의 평생학습관에서도 이와 같은 철학과 임무를 설정하여 운영하는 사례들을 볼 수 있다. 안산시평생학습관을 보면 철학을 100년을 향한 아름다운 학습동행, 경계없는 평생학습 생태계 조성으로 설정한 것을 볼 수 있다. 이러한 철학을 바탕으로 안산 시민이 배움과 꿈을 주도할 수 있도록 안산시평생학습관이 시민 모두가 평생학습으로 삶의 행복과 희망을 얻을 수 있는 방향으로 도움을 주는 것으로 설명하고 있다.
임무는 3가지로 제시하고 있는데 이는 사람중심, 행복추구, 공동체 삶의 학습지향으로 세부적인 내용을 보면 첫 번째로 언제, 어디서든, 누구든지 소외되는 것 없이 평생학습을 지원한다. 두 번째로 자발적이며 능동적인 평생학습시민성을 함양하기 위해서 시민교육을 제공하며 시민참여형 평생학습 문화를 마련한다.

참고자료

· 김운용(2001). 포스트모던 시대에서의 설교. 장신논단.
· 이기창(2005). 포스트모던 시대 교육방향과 청소년 신앙교육. 장로회신학대학교.
· 김도일(2006). 레크리에이션을 통한 포스트모던시대 교육목회. 장로회신학대학교 대학원.
· 정민승, 허준(2016). 평생교육경영론. 출판문화원.