(평생교육경영론) 1. 코트니는 일반행정과 구분되는 평생교육기관의 경영기능을 제시하였다

소개

교과목 명: 평생교육경영론
[과제명] 다음에 대하여 논하시오.
1. 코트니는 일반행정과 구분되는 평생교육기관의 경영기능을 제시하였다. 평생교육기관의 특수한 세 요소를 꼽고 그 내용을 사례를 들어 기술하시오 (15점)

2. 현대사회에 평생교육을 경영한다는 것은 어떤 의미인가? 지식현대사회의 특성(포스트모던사회, 정보사회, 지식기반사회, 위험사회, 피로사회 등 여러 규정가운데 1-2가지)과 그에 따른 교육의 변화상을 기술한 후, 평생교육기관 경영의 의미를 설명하시오(15점)

목차

1. 평생교육기관의 경영기능(특수한 세 요소와 내용, 사례)
1) 유연성
2) 접근성
3) 지속성
4) 개인의 생각

2. 현대사회의 평생교육
1) 지식기반사회 특징
2) 지식기반사회에 따른 교육의 변화상
3) 평생교육기관 경영의 의미에 대한 개인의 생각

3. 참고문헌

본문내용

1. 평생교육기관의 경영기능(특수한 세 요소와 내용, 사례)
평생교육기관의 특수한 세 요소는 유연성과 접근성, 지속성이다. 이 요소는 효과적으로 평생교육기관이 운영되고 여러 학습자가 가지는 요구 충족을 위해 필수적이다. 각 요소에 관하여 살펴보고자 한다.

1) 유연성
첫째, 유연성부터 알아보겠다.
평생교육기관은 여러 학습자의 상황과 요구에 맞추어 프로그램을 유연하게 운영해야 한다. 이는 학습자들이 본인의 일정에 맞추어 학습할 수 있도록 지원하는 것을 의미한다. 예를 들어 본다면 '사이버대학교'을 말할 수 있다. 전통적인 과거 대학교육과는 다르게 수업과 학습을 온라인으로 제공해 가정주부나 직장인 등 여러 배경과 연령층을 가진 학습자들이 장소와 시간에 구애받지 않고 학습이 가능하도록 하는 것이다. 이러한 유연성은 학습자들이 그들의 생활 패턴에 맞추어 학습이 가능하도록 해 평생교육이 가지는 효과를 극대화할 수 있다. 저녁 시간이나 주말에 진행되는 워크샵, 강의는 바쁜 현재 일상을 가진 학습자들에게 도움이 크게 된다.
평생교육프로램은 개별 평생교육기관 차원에서 중요한 서비스이자 상품이다. 이는 평생교육기관의 비전에 의하여 학습자의 발전과 성장을 지원하기 위하여 체계적으로 개발되어 기관의 경험과 자원을 기반으로 학습자에게 전달되어야 한다고 생각한다. 평생교육기관의 각종 프로그램은 이러한 유연성을 바탕으로 운영해 개별 기관이 제공하는 프로그램과 경쟁기관이 제공하는 것들을 파악해 가장 효율적으로 학습자에게 제공해야 한다. 평생교육기관은 보다 많은 잠재적 학습자의 참여도를 높이고 만족도를 향상시킬 전략을 개발해야 하며 이는 유연성의 요소가 반영되어야 한다.

참고자료

· 백한나(2017)『학습자의 평생교육 참여특성에 따른 평생교육 프로그램 요소에 대한 만족도 차이 연구: -대구광역시 사례를 중심으로-』, 대구대학교 대학원
· 서혜전(2001)『웹기반 평생교육 프로그램의 학습 성과 관련 요인 연구』, 숙명여자대학교 대학원