학교사회복지론 ) 학교사회복지의 이론적 근거인 생태체계적 관점, 임파워먼트 관점, 강점 관점, 프레이리의 교육론 중 2개를 선택하고, 두 관점을 비교하여 설명

목차

1. 학교사회복지의 이론적 근거인 ① 생태체계적 관점, ② 임파워먼트 관점, ③ 강점 관점, ④ 프레이리의 교육론 중 2개를 선택하고, 두 관점을 비교하여 설명하시오.

2. 교육부는 2023년부터 모든 학생에게 공평한 교육기회를 보장하고 학생의 필요에 맞는 통합적인 지원을 하기 위해 ‘학생맞춤통합지원 체계’를 구축하고 있다. “학생맞춤통합지원” 사이트(kedi.re.kr/studentsupport)를 둘러보고 2-1)과 2-2)에 대해 기술하시오.
2-1) 학생맞춤통합지원 정책에 대해 설명하시오.(분량: 1쪽)
2-2) 자신이 거주하는 시·도에서 학생맞춤통합지원 정책을 운영하는 시범교육지원청 또는 선도학교 한 곳을 선정하여, 정책 내용을 요약하여 기술하시오.(분량: 1쪽)

3. 참고자료

본문내용

학교 사회복지는 미국에서 시작되었으며 1960년대에 이르러 전문적인 분야로 분류되었다. 초기 학교 사회에서는 교육적인 접근에 중점을 두었고, 학생들이 학교생활 속에서 정상적인 학습활동을 받을 수 있는 정서적인 기반을 제공하기 위한 노력에서 시작된 것으로 학생들이 주된 대상으로서 관심을 받아왔다.
학교 사회복지가 점점 구체화되면서 이론적 배경을 가지게 되었으며 다양한 관점을 지니게 되었다. 우선 생태 체계적 관점이 있다. 전통적인 방법론에서는 특정 방법 즉 모델에 따라 문제를 접수하고 문제를 사정, 평가해 왔다. 이 틀에서 모든 상황을 정리했기 때문에 문제 현상에 대해서 일반화를 시키는 오류가 있었다. 하지만 생태 체계 모델은 실천 모델을 적용하기 이전에 문제 현상을 사정, 평가할 수 있는 구조와 틀을 제공함으로써 일반적이고 통합적인 관점을 실천가들에게 제공한다.
생태 체계 모델은 생태이론의 일반 체계이론이 간과했던 체계 간의 공유 영역과 적응, 상호 교류라는 개념을 도입하고 체계의 변화 속성과 똑같이 유지 기능도 중요하다는 점을 강조하고 있다. 이 관점은 문제 현상에 대한 전체적 성격과 다양한 변수들을 객관적으로 사정, 평가하기 위한 관점이자 이론적 준거가 된다. 따라서 클라이언트와 관련된 정보 및 자료를 정리할 수 있는 틀과 상황변수에 대해서 유연하게 작용할 수 있는 보다 효과적인 방법을 제시하기 위해서 노력하고 있다.
생태체계 모델은 대상 집단의 규모와 관계없이 적용할 수 있으며 실천 모델을 사용하더라도 어떤 특정 모델이 국한되지 않고 다양한 모델을 절충적으로 활용할 수 있다. 사정도 구로 써도 직접적인 유용성을 가지기 때문에 개인 계획을 세우는 데에도 확실한 예상 근거를 가늠하게 하고 이를 바탕이 개입되어 실천가들에게는 효율적인 모델이면서 문제 학생들에게서는 지속적인 효과가 누릴 수 있도록 한다.

참고자료

· 학교사회복지의 이론과 실제 2판, 성민선 외, 학지사, 2009년.
· 학생만춤통합지원 홈페이지, 학생맞춤통합지원 체계구축이란?, 학생맞춤통합지원, kedi.re.kr/studentsupport/content/124.do.
· 2023년(1차년도) 학생맞춤통합지원 선도학교 및 시범교육지원청 전담조직 및 거버넌스, 상천초등학교, 2023년.