(평생교육경영론) 1. 코트니는 일반행정과 구분되는 평생교육기관의 경영기능을 제시하였다

소개

교과목명 : 평생교육경영론
<과제명> 다음에 대하여 논하시오.
1. 코트니는 일반행정과 구분되는 평생교육기관의 경영기능을 제시하였다. 평생교육기관의 특수한 세 요소를 꼽고 그 내용을 사례를 들어 기술하시오 (15점)

2. 현대사회에 평생교육을 경영한다는 것은 어떤 의미인가? 지식현대사회의 특성(포스트모던사회, 정보사회, 지식기반사회, 위험사회, 피로사회 등 여러 규정가운데 1-2가지)과 그에 따른 교육의 변화상을 기술한 후, 평생교육기관 경영의 의미를 설명하시오(15점)

목차

Ⅰ. 문제 1
1. 코트니의 평생교육기관 경영기능
2. 평생교육기관의 특수한 요소
1) 기관의 철학과 임무 개발, 공유
2) 목적과 목표 설정
3) 마케팅과 홍보

Ⅱ. 문제 2
1. 지식기반사회
2. 평생교육기관 경영의 의미

Ⅲ. 참고문헌

본문내용

코트니는 일반 행정, 경영 과정에 관한 문헌을 여러 시각에서 분석했고 이에 따라 평생교육기관 또는 성인교육기관에서 적용이 이루어질 수 있는 아홉 가지 기능을 추출했다. 이러한 아홉 가지 기능은 첫 번째로 기관 철학, 임무 개발, 공유, 두 번째로 목적과 목표 설정, 세 번째로 기획, 네 번째로 조직화와 구조화, 다섯 번째로 지도, 여섯 번째로 인사 배치, 일곱 번째로 예산 편성, 여덟 번째로 마케팅과 홍보, 아홉 번째로 평가가 있다. 이러한 기능은 서로 관련이 있고 일련의 과정을 이룬다. 마지막 요소인 평가는 결과가 앞선 단계에 피드백을 주어 영향을 준다는 측면에서 이러한 요소는 하나의 고리를 형성한다고 볼 수 있다. 코트니가 제시한 경영기능은 일반 행정, 경영기능과 비슷하기는 하지만 몇 가지 측면에서는 평생교육기관 특성을 반영해 추가한 것이라고 할 수 있다.
평생교육기관 특성을 반영하여 추가한 것을 제외하고 살펴보면 첫 번째로 기획이다. 이는 평생교육기관 경영자가 직접적으로 참여하기도 하고 상황에 따라 기관 책임을 맡기 이전부터 주어지기도 한다. 경영자는 기관의 목적, 목표를 달성하고자 구체적인 방법, 절차를 마련해야 할 필요가 있는데, 이는 지역사회를 분석, 학습자 요구 파악, 교육프로그램의 전달 방법 결정, 과업별 담당자의 선발이나 훈련, 비용 혹은 시간적 요인 고려, 프로그램 등록 절차의 마련, 홍보와 마케팅 전략 세우기 등을 포함한다. 두 번째로 조직화와 구조화다. 이는 경영 과정 중 핵심적인 부분으로 조직 목적을 달성하는 데에 필요한 과업에는 어떠한 것이 있는지를 분석해 구조화, 과업에 따른 담당자의 결정이 이루어지는 일이다. 구체적으로는 교육프로그램의 종류 결정, 프로그램 책임자 결정, 홍보, 등록, 프로그램의 평가, 학습장소, 교재인쇄 등의 담당자 등을 결정해야 한다. 평생교육기관 경영자는 모든 것을 효율적으로 관리하도록 기관 특성에 맞게 살펴보아야 한다.

참고자료

· 진천군립도서관, 2024년 9월 28일 접속, https://lib.jincheon.go.kr/lib/front/
· 이상춘, 2003, 지식기반사회에서 중등학교 부장교사의 역할에 관한 연구, 국내석사학위논문 위덕대학교 교육대학원, p.10~31