교육평가4B 규준참조평가와 준거참조평가의 개념을 각각 설명하고 질문지법의 개념 유아교육에서 질문지법사례 검사실시의 시사점 설명하시오00

소개

교육평가4B 규준참조평가와 준거참조평가의 개념을 각각 설명하고 문지법의 개념 유아교육에서 질문지법사례 검사실시의 시사점 설명하시오00

유아교육 교육평가4B

가. 공통형 문제: ➀규준참조평가와 준거참조평가의 개념을 각각 설명하고, ➁각각의 평가가 교육에서 활용된사례를 제시하고 ➂그 사례에서 적용된 평가방법의 종류, 그 평가방법의 실시 과정과 절차, 그 평가방법의 장점 및 단점에 대해 각각 설명하시오.

B형: 학번 끝자리가 6~0 문제: ➀질문지법의 개념을 설명하고 ➁유아교육에서 질문지법이 적용된 사례를 검사목적, 검사실시문항, 검사실시 과정과 절차, 결과, 장점과 단점, 검사실시의 시사점에 대해 설명하시오.

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. ➀규준참조평가와 준거참조평가의 개념을 각각 설명하고, ➁각각의 평가가 교육에서 활용된사례를 제시하고 ➂그 사례에서 적용된 평가방법의 종류, 그 평가방법의 실시 과정과 절차, 그 평가방법의 장점 및 단점에 대해 각각 설명하시오.
1) 규준참조평가와 준거참조평가의 개념
(1) 규준참조평가
(2) 준거참조평가
2) 교육에서의 활용 사례
(1) 규준참조평가 사례
(2) 준거참조평가 사례
3) 사례에서 적용된 평가방법의 종류, 그 평가방법의 실시 과정과 절차, 그 평가방법의 장점 및 단점에 대해 각각 설명
(1) 규준참조평가의 사례 적용 설명
(2) 준거참조평가의 사례 적용 설명
2. ➀질문지법의 개념을 설명하고 ➁유아교육에서 질문지법이 적용된 사례를 검사목적, 검사실시문항, 검사실시 과정과 절차, 결과, 장점과 단점, 검사실시의 시사점에 대해 설명하시오.
1) 질문지법의 개념설명
2) 유아교육에서 질문지법이 적용된 사례를 검사목적, 검사실시문항, 검사실시 과정과 절차, 결과, 장점과 단점, 검사실시의 시사점에 대해 설명

Ⅲ. 결론- 나의 제언

참고문헌

본문내용

교육평가는 교육학의 한 분야로서 다양한 문제들을 탐색하고 연구하는 활동을 포함한다. 그 궁극적인 목적은 학습자에게 적절한 도움을 제공하고, 교육과정의 효과를 높이는 데 있다. 교육평가는 학생의 학업 성과를 파악하고, 교육과정을 점검하며, 교육정책을 수립할 때 참고할 수 있는 근거 자료를 제공하는 등의 실질적인 목적을 지닌다.
평가 방식에는 기준에 따라 나뉘는 두 가지 주요 유형이 있다. 상대평가는 일정한 집단 내에서 학생의 성취 수준을 다른 학생과 비교하여 판단하는 방식으로, 규준을 기준으로 상대적 위치를 파악한다. 반면 절대평가는 사전에 정해진 학습 목표나 기준에 따라 개인의 성취 여부를 판단하는 방식으로, 기준 도달 여부가 평가의 핵심이 된다. 이 두 평가방식은 각각 장단점이 있으며, 선발이나 변별을 목적으로 할 때는 상대평가가 효과적이고, 성취 수준 확인이나 지도 목적일 때는 절대평가가 더 적합하다.
한편, 사회조사에서 활용되는 질문지는 조사 대상의 특성을 파악하고 측정하기 위한 핵심 도구이다. 질문지가 얼마나 명확하고 목적에 부합하게 설계되었는가는 조사 결과의 신뢰성과 타당성에 직접적인 영향을 미친다. 따라서 효과적인 질문지 구성은 조사 성공의 중요한 요소이며, 조사자가 원하는 정보를 정확히 얻기 위해서는 신중하고 체계적인 설계가 필요하다.
이 장에서 교육평가4B 문제: ➀규준참조평가와 준거참조평가의 개념을 각각 설명하고, ➁각각의 평가가 교육에서 활용된사례를 제시하고 ➂그 사례에서 적용된 평가방법의 종류, 그 평가방법의 실시 과정과 절차, 그 평가방법의 장점 및 단점에 대해 각각 설명하시오. B형: 학번 끝자리가 6~0 문제: ➀질문지법의 개념을 설명하고 ➁유아교육에서 질문지법이 적용된 사례를 검사목적, 검사실시문항, 검사실시 과정과 절차, 결과, 장점과 단점, 검사실시의 시사점에 대해 설명하기로 하자.

참고자료

· 공용, 2022, 교육평가, 규준참조검사와 준거참조검사의 개념 유아교육에 반영되어야 하는지 검사 측정 평가개념과 세가지의 상호연관성 간단히 설명하시오0k
· 공용(2017), 유아평가, ‘인성검사도구’의 목표, 문항수, 문항의 구체적인 내용, 검사
· 김석우(2015), 교육평가의 의해, 학지사.
· 김정원 외 역(2000), 유아교육평가의 이해, 양서원
· 김경리(2012), 인지진단을 위한 진단적 준거설정과 교육적 활용, 이화여자대학교 대학원.
· 강시경(2010), 조기영어교육을 위한 음성언어 평가준거 개발 및 타당성 검증, 중앙대학교 대학원.
· 최지영(2010), 문항 변별도 변인 분석을 통한 FLEX 스페인어의 질적 개선 방안 연구, 한국외국어대학교 교육대학원