(2025학년도 1학기, 출석수업대체과제물, 평생교육방법론) [문제 1] 페다고지(Pedagogy)와 앤드라고지(Andragogy) 각각의 특징과 그 둘 사이의 차이점을 분석하십시오. 특히 방송대를 통한 자신의 학습경험을 비교해볼 때, 방송대의 교육방법은 페다고지 또는 앤드라고지와 어떠한 관련성을 갖고 있다고 생각하는지 자신의 견해를 제시해 보십시오. [문

소개

(2025학년도 1학기, 출석수업대체과제물, 평생교육방법론)
[문제 1] 페다고지(Pedagogy)와 앤드라고지(Andragogy) 각각의 특징과 그 둘 사이의 차이점을 분석하였습니다. 특히 방송대를 통한 본인의 학습경험을 비교해볼 때, 방송대의 교육방법은 페다고지 또는 앤드라고지와 어떠한 관련성을 갖고 있다고 생각하는지 본인의 견해를 제시하였습니다.
[문제 2] 본인 연령대(성인 초기, 중기, 후기)에 속한 성인들의 특성과 비교하여, 성인학습자로서 본인이 갖고 있는 인지적/신체적/심리적 특성을 분석하였습니다. 특히 본인이 경험한 학습장애요인에 대해 설명하고, 이를 극복하기 위해 어떤 평생교육방법 또는 학습전략이 필요할지 본인의 견해를 제시하였습니다.

목차

Ⅰ. [문제 1] 페다고지(Pedagogy)와 앤드라고지(Andragogy) 각각의 특징과 그 둘 사이의 차이점을 분석하십시오. 특히 방송대를 통한 자신의 학습경험을 비교해볼 때, 방송대의 교육방법은 페다고지 또는 앤드라고지와 어떠한 관련성을 갖고 있다고 생각하는지 자신의 견해를 제시해 보십시오.
1. 페다고지(Pedagogy)의 특징
2. 앤드라고지(Andragogy)의 특징
3. 페다고지와 앤드라고지의 차이점
4. 한국방송통신대학교의 교육방법과 페다고지/앤드라고지와의 관련성
1) 한국방송통신대학교의 교육방법 특징
2) 본인의 한국방송통신대학교 학습경험
3) 한국방송통신대학교 교육방법의 페다고지/앤드라고지 관련성 평가
5. 시사점

Ⅱ. [문제 2] 본인 연령대(성인 초기, 중기, 후기)에 속한 성인들의 특성과 비교하여, 성인학습자로서 본인이 갖고 있는 인지적/신체적/심리적 특성을 분석하십시오. 특히 본인이 경험한 학습장애요인에 대해 설명하고, 이를 극복하기 위해 어떤 평생교육방법 또는 학습전략이 필요할지 자신의 견해를 제시해 보십시오.
1. 성인학습자로서 본인의 인지적·신체적·심리적 특성 분석
1) 성인 초기의 일반적 특성
2) 본인의 특성과 학습장애요인
3) 학습장애요인의 구체적 경험
2. 학습장애요인 극복을 위한 평생교육 방법 및 학습전략
3. 시사점

Ⅲ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. [문제 1] 페다고지(Pedagogy)와 앤드라고지(Andragogy) 각각의 특징과 그 둘 사이의 차이점을 분석하십시오. 특히 방송대를 통한 자신의 학습경험을 비교해볼 때, 방송대의 교육방법은 페다고지 또는 앤드라고지와 어떠한 관련성을 갖고 있다고 생각하는지 자신의 견해를 제시해 보십시오.

1. 페다고지(Pedagogy)의 특징
페다고지는 전통적인 아동교육 중심의 교수법으로, 주로 아동과 청소년을 대상으로 한 교육방법론이다. 이는 교사가 학습 과정을 주도하는 전통적인 교수법을 기반으로 한다. 페다고지의 주요 특징을 정리하면 다음과 같다.
①교사 중심적 접근: 교사가 지식을 전달하고, 학습자는 이를 수동적으로 수용하는 구조이다. 따라서 교사가 학습 내용, 방법, 속도를 결정하며, 학습자는 교사의 지침을 따르는 수동적 역할을 한다.
②지식 전달 중심: 학습자는 주어진 정보를 수용하고 암기하며, 창의적 사고나 자기 주도적 학습은 상대적으로 덜 강조된다. 따라서 교과 중심, 지식 전달 위주의 수업이 이루어진다.
③표준화된 커리큘럼: 국가 혹은 교육기관에서 정한 일정한 내용을 중심으로 진행뇥다. 학습 내용은 체계적이고 순차적으로 구성되며, 표준화된 평가를 통해 성취도를 측정한다.
④외적 동기 부여: 보상이나 평가, 시험 등을 통해 학습 동기를 유발한다.
⑤의존적 학습자: 학습자는 교사의 지도에 의존하며, 독립적 문제해결 능력보다는 지시 이행이 중요하다.

참고자료

· 이해주, 이미나, 노경주, 김진화(2018), 평생교육방법론, 한국방송통신대학교출판문화원
· 이윤진(2023), 국내 성인의 생애주기별 평생학습 연구와 실천 영역의 키워드 네트워크 분석 비교 연구, 고려대학교 대학원
· 이복희, 김차순 외 1명(2023), 평생교육방법론, 양성원
· 신승인, 김미자 외 3명(2022), 평생교육방법론, 학지사,
· 이경희, 황치석 외 1명(2022), 평생교육방법론, 동문사