(아동문학) 공통 2025년 1학기 중간과제

소개

⧫ 아동문학 2025년 1학기 방송통신대 중간과제

⧫ 총 3문항으로 구성된 본 과제는 유아교육과 아동문학의 융합적 이해를 바탕으로 깊이 있는 분석과 창의적 해석을 요구하는 문제들로 구성되어 있습니다.

⧫ 1번 문항에서는 아동문학이 유아 교육에서 가지는 8가지 교육적 의의를 독립된 항목별로 분류하고, 각 항목을 실제 문학 작품 사례와 발달 이론에 근거하여 해석하였습니다.

⧫ 2번 문항에서는 0세부터 5세 이상까지 유아의 연령별 언어 발달 특성을 정리하고, 각 시기에 적합한 문학적 반응과 실제 국내 출판 그림책을 제시하여 구체적인 교육 연계 방향을 제시하였습니다.

⧫ 3번 문항에서는 『나는 강물처럼 말해요』라는 그림책을 선정하여 책의 개요와 교육적 의미를 분석하고, 본인의 교육 철학과 연계하여 감정 이해와 자기표현, 관계 회복에 대한 통합적 교육적 시사점을 논의하였습니다.

⧫ 본 자료는 문헌 기반 분석과 실제 그림책 적용 사례를 균형 있게 구성하였으며, 아동문학 2025년 1학기 방송통신대 중간과제에 실질적인 참고자료가 될 수 있습니다.

목차

1. 아동문학이 가지는 유아 교육적 의의를 8가지 모두 설명하시오.
1) 독서 친화적 태도의 형성
2) 언어 이해력과 표현력의 강화
3) 상상과 창조의 사고 촉진
4) 문제 해결력과 자기조절 능력의 확장
5) 사회 인식과 타인 이해의 확대
6) 심리적 해방감과 정서 순환의 기회
7) 윤리적 판단과 인성 형성의 자극
8) 민족 정체성과 언어 문화의 자각

2. 아동의 언어 발달과 문학에 대한 반응에 대하여 유아의 각 연령 단계별로 ①발달적 특성, ②문학적 반응, ③영유아에게 제시하기 적합한 책으로 구분해서 설명하시오.
1) 0세~2세
2) 2세~3세
3) 3세
4) 3세~4세
5) 5세 이상

3. 그림책을 한 권 선택하여 ①해당 그림책의 정보(그림책 명, 작가명, 출판사명, 줄거리 요약)를 제시하고, ②해당 그림책이 가지는 교육적 의의가 무엇인지 쓰시오. ③해당 그림책이 가지는 교육적 의의와 근거에 대하여 본인의 관점을 서술하시오.
1) 해당 그림책의 정보
2) 해당 그림책이 가지는 교육적 의의
3) 해당 그림책이 가지는 교육적 의의와 근거에 대한 본인의 관점

4. 참고문헌

본문내용

① 독서 친화적 태도의 형성
유아기에 형성되는 책에 대한 첫 인상은 평생의 독서 태도를 좌우한다. 이 시기의 아동문학은 책을 ‘배워야 할 도구’가 아닌 ‘함께 노는 친구’로 인식하게 만든다. 말놀이처럼 반복되는 문장, 박진감 넘치는 이야기 전개, 생동감 있는 일러스트는 유아의 오감을 자극하며 책과 친숙해지는 계기를 제공한다. 예컨대, 이민경 작가의 『구불구불 이야기 길』(2024)은 책장을 넘길 때마다 길이 바뀌는 상호작용적 요소가 포함되어 있어 유아가 스스로 이야기를 구성해보는 즐거움을 느끼게 한다. 이렇게 책을 ‘즐거움’으로 받아들인 유아는 이후 독서에서의 자발성, 몰입도, 장기적 학습 지속성에서 눈에 띄는 차이를 보이게 된다. 초기 문학 경험이 긍정적일수록 유아는 독서에 대한 긍정적 감정을 내면화하고, 자기 주도적 학습 태도로 성장할 수 있다.

② 언어 이해력과 표현력의 강화
언어 습득은 단순히 단어를 암기하는 것이 아니라, 문맥 속에서 의미를 파악하고 적절한 표현을 구사하는 능력까지 포함한다. 아동문학은 유아가 이러한 언어 감각을 자연스럽게 익히도록 돕는다. 문학 속 대화와 묘사는 일상 언어보다 더 풍부하고 생생한 표현으로 구성되어 있어, 유아가 말의 억양, 어감, 의미의 뉘앙스를 몸에 익히게 한다. 정서적으로 연결된 이야기 속에서 단어는 추상적 기호가 아닌 살아 있는 언어로 기능하며, 유아는 언어의 사용 목적과 맥락을 이해하게 된다. 김하늘의 『말풍선 마을』(2023)은 캐릭터들이 다양한 감정을 말풍선으로 표현하면서 언어가 감정과 얼마나 밀접한지를 보여주며, 유아가 표현 능력과 감정 조절 언어를 동시에 학습하도록 설계되어 있다. 이처럼 문학은 유아에게 풍성한 어휘력, 논리적 문장 구성력, 그리고 소통의 감각을 키워주는 결정적 매체다.

③ 상상과 창조의 사고 촉진
유아는 현실과 상상을 명확히 구분하지 못하는 전조작기에 위치해 있으며, 이 시기의 문학은 사고 확장의 자양분이 된다.

참고자료

· 박선희, 김현희. (2020). 아동문학. 방송통신대학교 출판문화원.
· 이주영, 정혜영. (2021). 그림책과 유아문학의 이해. 서울: 창지사.
· 김정원. (2019). 유아 언어교육과 문학. 서울: 양서원.
· 문순정. (2022). 유아교육에서의 문학교육의 실제. 서울: 학지사.
· 박은혜. (2020). 그림책, 유아교육을 말하다. 서울: 학문사.
· 유은영. (2023). 유아 언어발달과 교육. 서울: 창지사.