사회조사방법론-mbti기반 청소년진로교육 프로그램 효과성연구

소개

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목차

제 1 장 서 론 2
제 1 절 연구의 필요성 2
제 2 절 연구목적 2
제 3 절 연구문제 3

제 2 장 문헌고찰 3
제 1 절 MBTI 이론의 개요와 교육적 활용 3
제 2 절 청소년 진로발달과 성격의 관계 4
제 3 절 MBTI 기반 진로교육 프로그램 사례 5

제 3 장 연구방법 5
제 1 절 연구대상 5
제 2 절 연구설계 6
제 3 절 측정도구 6
제 4 절 프로그램 구성 및 회기 설계 6
제 5 절 자료분석 및 방법 7

제 4 장 연구의 의의 및 기대효과 7
제 1 절 연구의 의의 7
제 2 절 기대효과 7

참고문헌 8

본문내용

제1절 연구의 필요성

4차 산업혁명과 급변하는 노동시장 속에서 청소년은 진로 결정에 있어 과거보다 복잡하고 다양한 선택지 속에서 혼란을 겪고 있다. 한국고용정보원(2023)의 보고에 따르면, 청소년의 64%가 "자신에게 맞는 직업을 찾는 것이 어렵다"고 응답했다. 이는 획일적이고 일방향적인 기존 진로교육이 청소년 개인의 성격과 흥미를 반영하지 못한 결과로 볼 수 있다.
기존 진로교육은 대부분 학업 성취도, 직업군 소개 등에 국한되어 있으며, 청소년의 성격 유형이나 대인관계 성향을 고려한 개별화 교육에는 한계가 있다. 이에 따라 최근 주목받는 것이 MBTI(Myers-Briggs Type Indicator)를 기반으로 한 진로교육이다. MBTI는 개인의 성격 유형을 네 가지 지표(외향-내향, 감각-직관, 사고-감정, 판단-인식)를 기준으로 16가지 유형으로 분류한다.
MBTI 기반 진로교육은 청소년의 자기이해를 높이고, 성격 특성에 맞는 진로 경로 탐색을 가능하게 하며, 자아정체감 형성에도 긍정적인 영향을 준다. 특히 MBTI는 성격의 선호경향을 바탕으로 학습 방식, 대인관계, 스트레스 대처방식 등을 설명할 수 있어 진로교육과의 접목 가능성이 크다.
그러나 국내에서는 MBTI를 진로교육의 체계적 구성요소로 반영한 연구가 상대적으로 부족하며, 중·고등학생을 대상으로 한 프로그램 개발과 효과성 검증 연구는 미비한 실정이다. 본 연구는 MBTI 성격유형을 기반으로 청소년의 자기이해와 진로역량을 증진시키는 프로그램을 개발하고, 그 효과를 실증적으로 검증하고자 한다.

제2절 연구 목적

본 연구는 청소년의 성격유형에 적합한 진로교육 프로그램을 개발하고, 그 교육적 효과를 분석하는 것을 목적으로 한다. 구체적인 세부 목표는 다음과 같다.
첫째, MBTI 성격유형을 바탕으로 한 진로교육 프로그램 개발한다.
둘째, 개발된 프로그램이 청소년의 진로성숙도, 진로자기효능감, 진로탐색 행동에 미치는 효과를 분석한다.
셋째, 성격유형별 진로교육 반응 차이를 분석하여 맞춤형 교육 전략 도출한다.
넷째, 교육현장에서 활용 가능한 실용적 프로그램 모델을 제시한다.

참고자료

· 김정민. (2019). MBTI 성격유형에 따른 청소년의 진로성숙도 및 진로결정 자기효능감 분석. 진로교육연구, 32(2), 45-68.
· 박선영, 이혜영. (2020). 성격유형에 따른 진로탐색 프로그램의 효과: MBTI 기반 중학생 대상 적용 사례를 중심으로. 청소년상담연구, 28(1), 75-97.
· 이정화. (2017). MBTI 성격유형에 따른 고등학생의 진로태도 성숙도 차이 분석. 진로개발연구, 33(4), 121-139.
· 정수진, 홍지연. (2022). 자기이해 기반 진로교육 프로그램이 중학생의 진로자기효능감에 미치는 영향. 청소년교육포럼, 20(3), 53-72.
· 한국고용정보원. (2023). 2023 청소년 진로의식 조사 보고서. 한국고용정보원.
· Betz, N. E., & Luzzo, D. A. (1996). Career assessment and the career decision-making self-efficacy scale. Journal of Career Assessment, 4(4), 413–428.
· Myers, I. B., & Briggs Foundation. (1998). MBTI Manual: A Guide to the Development and Use of the Myers-Briggs Type Indicator (3rd ed.). Consulting Psychologists Press.
· Savickas, M. L. (2005). The theory and practice of career construction. In S. D. Brown & R. W. Lent (Eds.), Career development and counseling: Putting theory and research to work (pp. 42–70). John Wiley & Sons.
· Super, D. E. (1990). A life-span, life-space approach to career development. In D. Brown, L. Brooks & Associates (Eds.), Career choice and development: Applying contemporary theories to practice (2nd ed., pp. 197–261). Jossey-Bass.