(평생교육방법론) 1. 평생교육의 개념과 특성을 고려하여, 평생교육방법론이라는 학문에 대해 설명해 보십시오. (15점)

소개

(평생교육방법론) 1. 평생교육의 개념과 특성을 고려하여, 평생교육방법론이라는 학문에 대해 설명해 보십시오. (15점)
2. 성인학습자의 학습장애요인을 인지적, 신체적, 심리적 차원에서 분석하고, 성인학습의 특성을 감안하여 효과적으로 평생교육을 실시하기 위해 어떠한 교육방법이 필요할지 본인의 생각을 기술해 보십시오. (15점)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 평생교육의 개념과 특성을 고려하여, 평생교육방법론이라는 학문에 대해 설명해 보십시오. (15 점)
1) 평생교육의 개념과 특성
2) 평생교육방법론이라는 학문에 대해
2. 성인학습자의 학습장애요인을 인지적, 신체적, 심리적 차원에서 분석하고, 성인학습의 특성을 감안하여 효과적으로 평생교육을 실시하기 위해 어떠한 교육방법이 필요할지 본인의 생각을 기술해 보십시오. (15점)
1) 성인학습자의 학습장애요인
(1) 인지적 장애요인
(2) 신체적 장애요인
(3) 심리적 장애요인
2) 성인학습의 특성을 감안하여 효과적으로 평생교육을 실시하기 위해 어떠한 교육방법
(1) 자기주도학습
(2) 경험 기반 학습
(3) 맞춤형 학습
(4) 협력 학습
(5) 기술 기반 학습
3) 나의 의견

Ⅲ. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

Delker(1974)는 학습을 교수자나 과정이 발생하고 있다는 의식이 필요 없는 일반적이고 자연적인 과정이라고 하였다. 반면에 교육은 학습에 영향을 주는 경험들에 집중을 하고 의도적인 교육적 목적을 가지고 있는 그런 활동들이라고 하였다. Cropley(1980)는 학습을 경험의 결과로써 사람들 내부에서 일어나는 변화의 과정이라 하였고 교육을 학습을 안내하거나 촉진하는 영향을 포함한다고 하였다. 교육과 학습이 이 차이를 평생교육과 평생학습에 적용하면, 평생학습은 학습에 참여하는 사람들이 무엇을 하는 지에 집중을 하고, 평생교육은 학습을 촉진하는 사람, 과정, 방법, 도구, 제도, 조직, 장소, 그리고 행정적이고 조직적인 상황에 집중을 한다. 따라서 교육이 학생들과 교사들의 활동들과 행정적 교육적 활동들을 포함하기 때문에 교육은 학습보다 더 넓은 개념으로 파악하고 있다. 평생교육에서 중요한 것은 학교, 대학에서 일어나는 학습을 또래 집단, 가족, 도서관, 박물관, 일터, 공장, 사업 등에서 발생하는 학교 밖 생활에서의 학습을 밀접하게 연결시키는 것이다. 따라서 본론에서는 1. 평생교육의 개념과 특성을 고려하여, 평생교육방법론이라는 학문에 대해 설명, 2. 성인학습자의 학습장애요인을 인지적, 신체적, 심리적 차원에서 분석하고, 성인학습의 특성을 감안하여 효과적으로 평생교육을 실시하기 위해 어떠한 교육방법이 필요할지 본인의 생각을 기술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 평생교육의 개념과 특성을 고려하여, 평생교육방법론이라는 학문에 대해 설명해 보십시오. (15 점)

1) 평생교육의 개념과 특성
1965년 12월 파리에서 개최된 UNESCO 성인교육추진 국제위원회(International Committee for the Advancement of Adult Education)에서 발표된 Lengrand의 L‘education permanentè라는 보고서에서 등장한 평생교육의 개념은..

<중 략>

참고자료

· 이해주 외, 평생교육방법론, 한국방송통신대학교출판문화원, 2025.
· 신승인 외, 평생교육방법론, 학지사, 2022.
· 김신일(2020). 학습사회. 서울: 학이시습.
· 김종서 외(2009). 평생교육개론. 파주: 교육과학사.
· 강훈(2018). 성인학습자의 참여동기, 프로그램 만족도, 사회적 자본에 관한 구조적 분석. 한국산학기술학회.
· 서순옥(2014). 기혼여성학습자의 평생학습 참여성과 구조분석; 진로개발준비의 매개효과. 박사학위논문. 동아대학교.
· 이기언(2014). 소외계층의 평생학습 성과 결정 요인. 박사학위논문. 전남대학교.
· 이은준(2012). 온라인 수업의 장애요인에 대한 학습자의 인식의 변화와 유형에 따른 군집화연구. 교육공학연구.
· 김유식, 정병철(2020). 대학 부설 평생교육원 학습자의 온라인 수업 장애요인이 평생교육원만족에 미치는 영향. 인문사회.
· 이은준(2013). 온라인 학습자들의 불안과 장애요인 인식 유형에 따른 수업만족도 차이. 인간이해.