(2025학년도 1학기 중간과제물, 교육과정, B형) 가. 수업목표의 진술의 상세화의 개념과 장단점을 설명하고 수업목표 상세화를 유아교육에 적용할 때 얻을 수 있는 효과와 한계점에 대해 자세히 설명하시오. 나. 지정형 행동주의 교육과정을 설명하고 행동주의 교육과정을 유아교육에 적용한 교육과정과 그 예를 자세히 설명하시오.

소개

(2025학년도 1학기 중간과제물, 교육과정, B형)
가. 공통형
수업목표의 진술의 상세화의 개념과 장‧단점을 설명하고 수업목표 상세화를 유아교육에 적용할 때 얻을 수 있는 효과와 한계점에 대해 자세히 설명하였습니다.
나. 지정형(B형/학번 끝자리가 6~0)
행동주의 교육과정을 설명하고 행동주의 교육과정을 유아교육에 적용한 교육과정과 그 예를 자세히 설명하였습니다.

목차

가. 공통형
문제: 수업목표의 진술의 상세화의 개념과 장‧단점을 설명하고 수업목표 상세화를 유아교육에 적용할 때 얻을 수 있는 효과와 한계점에 대해 자세히 설명하시오.
1. 수업목표의 진술의 상세화의 개념
2. 수업목표의 진술의 상세화의 장단점
1) 장점
2) 단점
3. 수업목표 상세화를 유아교육에 적용할 때 효과와 한계점
1) 효과
2) 한계점

나. 지정형(B형/학번 끝자리가 6~0)
문제: 행동주의 교육과정을 설명하고 행동주의 교육과정을 유아교육에 적용한 교육과정과 그 예를 자세히 설명하시오.
1. 행동주의 교육과정
2. 행동주의 교육과정을 유아교육에 적용한 교육과정
3. 행동주의 교육과정이 적용된 유아교육 프로그램과 실제 사례
1) 프로그램 학습법 (Programmed Learning)과 실제 사례
2) 행동수정 기법(Behavior Modification)과 실제 사례
3) 스키너의 조작적 조건형성을 활용한 교수법과 실제 사례
4) 포괄적 유아 행동지도 프로그램과 실제 사례

다. 참고문헌

본문내용

1. 수업목표의 진술의 상세화의 개념
수업목표란 교사가 학습자에게 기대하는 지식, 기능, 태도의 변화를 구체적으로 진술한 것이다. 이는 교수-학습 과정에서 교사와 학습자에게 학습 방향을 제시하고, 평가 기준을 설정하는 역할을 한다. 이런 맥락에서 수업목표의 상세화란 교육 목표를 보다 구체적이고 명확하게 기술하여 학습자가 학습을 통해 도달해야 할 행동과 성취 수준을 명확히 설정하는 과정이다. 이를 통해 교수-학습 과정이 체계적으로 진행될 수 있으며, 효과적인 평가 기준을 제공할 수 있다. 즉, 학생들이 수업을 통하여 무엇을 할 수 있어야 하는지, 어떤 행동 변화를 보여야 하는지를 명확하게 진술하는 것이다. 이를 통하여 학습 목표를 보다 구체적이고 측정가능하게 만들 수 있다. 이는 학습자에게 기대되는 행동 변화를 구체적인 용어로 표현하여 수업의 방향성을 명확히 하는 방법이다. 로버트 메이거(Robert Mager)는 수업목표 진술 시 행동(Behavior), 조건(Condition), 준거(Criterion)를 포함하여 학습자가 무엇을, 어떤 조건에서, 어느 정도 수행해야 하는지를 명확히 할 것을 강조하였다. 이런 맥락에서 수업목표의 상세화는 학습 목표를 구체적이고 측정가능하도록 명확하게 진술하는 과정이다. 이를 통해 학습자에게 명확한 학습 방향을 제시하고, 교사가 효과적인 교수-학습 활동을 설계하며, 평가 기준을 체계적으로 마련할 수 있다. 메이거의 행동적 목표와 그론룬드의 일반적 목표 진술 방식은 대표적인 수업목표 상세화 전략이며, 교육의 목적과 상황에 맞게 적절히 적용하는 것이 중요하다. 이런 맥락에서 수업목표의 상세화는 학습의 방향을 명확히 하고, 효과적인 교수-학습 활동을 설계하며, 객관적인 평가를 가능하게 하는 중요한 과정이다. 이를 위해 다양한 방법을 활용하여 명확하고 구체적인 목표를 설정하는 것이 필요하다.

2. 수업목표의 진술의 상세화의 장단점
수업목표의 진술을 상세화하는 것은 교육과정에서 교수-학습 활동을 효과적으로 운영하고 평가할 수 있도록 돕는 중요한 과정이다. 하지만 지나치게 구체적인 목표 설정은 교육의 유연성을 제한할 수도 있다. 수업목표 진술의 상세화가 가지는 장단점을 정리하면 다음과 같다.

참고자료

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· 김훈희, 권충훈 외 3명(2024), 교육과정, 양서원
· 성열관(2024), 교육과정, 박영스토리
· 최화숙, 박일수 외 1명(2024), 교육과정, 동문사
· 이승은, 박양주, 이동주(2020'), 교육과정및평가, 방송통신대학교출판문화원
· 김대현, 김석우(2020), 교육과정 및 교육평가, 학지사
· 김재춘, 부재율, 소경희, 양길석(2017), 교육과정과 교육평가, 교육과학사