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소개

평생교육방법론

1. ‘평생교육’의 개념과 특성을 고려하여, ‘평생교육방법론’이라는 학문에 대해 설명해 보십시오. (15점)

2. 성인학습자의 학습장애요인을 인지적, 신체적, 심리적 차원에서 분석하고, 성인학습의 특성을 감안하여 효과적으로 평생교육을 실시하기 위해 어떠한 교육방법이 필요할지 본인의 생각을 기술해 보십시오. (15점)

목차

1. ‘평생교육’의 개념과 특성을 고려하여, ‘평생교육방법론’이라는 학문에 대해 설명해 보십시오. (15점)
1) 평생교육의 개념과 특성
2) 평생교육방법론

2. 성인학습자의 학습장애요인을 인지적, 신체적, 심리적 차원에서 분석하고, 성인학습의 특성을 감안하여 효과적으로 평생교육을 실시하기 위해 어떠한 교육방법이 필요할지 본인의 생각을 기술해 보십시오. (15점)
1) 성인 학습자의 학습장애 요인 분석
2) 성인학습의 특성을 고려하여 필요한 교육방법

3. 참고문헌

본문내용

평생교육은 인간이 일생에 걸쳐 지속해서 받는 모든 형태의 교육을 통합하는 개념으로 단순히 어린이나 청소년을 위한 교육에 국한되지 않고, 전 생애에 걸쳐 지속적이고 다양한 교육의 기회를 제공하는 교육 체계이다. 이 개념은 제1차 세계대전 이후 등장하면서 1950년대와 1960년대에는 활발하게 논의되기 시작하였고, 유엔은 1970년을 '국제교육의 해'로 지정하여 평생교육의 중요성을 알리기 시작하였다.
랭그랑(P. Lengrand)은 평생교육을 교육 전 과정의 생활화, 개인의 전 생애를 통한 계속적 교육, 모든 형태의 교육이 수직적, 수평적으로 통합되는 과정으로 설명하였으며, 이는 평생교육의 지속적이고 포괄적인 특성을 강조하고 있다.
우리나라 ｢평생교육법｣에서는 국가와 지방자치단체의 평생교육 진흥 책임과 제도 운용의 기본 사항을 규정하고 있으며, 평생교육을 학교 정규교육을 제외한 다양한 교육 활동으로 정의하고 있다. 평생교육에는 학력보완 교육, 성인 문자 해득 교육, 직업능력 향상 교육, 인문 교량교육, 문화예술교육, 시민참여교육 등이 포함되며, 평생교육을 범정부적으로 진흥시키기 위해 5년마다 기본계획을 수립하고 이를 바탕으로 시행계획을 수립하여 실행하고 있다. 그러나 평생교육법에서는 각 교육의 정의가 명확히 규정되지 않아 헌법상 명확성 원칙에 위반될 가능성이 있고 정규교육과 평생교육 간 경계가 모호하여 두 영역이 융합되는 경우도 존재한다.

참고자료

· 평생교육방법론_1강_평생교육방법의 개념과 특성 강의자료.
· 평생교육방법론 강의론_2강 평생교육 대상자로서의 성인학습자
· 평생교육방법론 강의론_3강 성인학습의 특성과 교육방법
· 이부하. (2021). 평생교육의 내용과 평생교육법의 개선방안. 법과 정책연구, 21(1), 121-142.