고등학생 대상 스마트폰 사용 학업 성취도 관련성 분석. 적절한 연구가설 세우고, 독립변수 종속변수 정의. 독립변수 종속변수 개입 둘 사이 관계 왜곡 251bsj314

소개

통계조사방법론
1. (10점) 고등학생을 대상으로 스마트폰 사용과 학업 성취도의 관련성을 분석하고자 한다.
(1) 적절한 연구가설을 세우고, 독립변수와 종속변수를 정의하시오. 이 문제에서 독립변수와 종속변수에 개입하여 둘 사이의 관계를 왜곡시킬 수 있는 변수가 있다면 예시하고 설명하시오.
(2) 위의 가설을 검증하기 위한 연구설계를 간략하게 기술하시오. (교재 37쪽 조사연구의 단계 내용을 참고하여 연구의 전반적 과정을 기술하시오.)
(3) 스마트폰 사용과 학업 성취도를 조작적으로 정의하여 측정할 수 있는 구체적인 설문을 제시하시오.
2. (10점) 면접조사, 전화조사, 전자조사를 대표성, 효율성, 신속성, 데이터의 질적 측면에서 비교하고, 장단점을 설명하시오.(A4 용지 1매 이내)
3. (10점) 익숙한 주제를 선택하여 질문지(인구사회학적 배경변인을 포함하여 15문항 내외)를 작성하시오. 질문지는 인사말을 포함해야 하며, 보기 좋게 편집하시오.

목차

1. (10점) 고등학생을 대상으로 스마트폰 사용과 학업 성취도의 관련성을 분석하고자 한다.
(1) 적절한 연구가설을 세우고, 독립변수와 종속변수를 정의하시오. 이 문제에서 독립변수와 종속변수에 개입하여 둘 사이의 관계를 왜곡시킬 수 있는 변수가 있다면 예시하고 설명하시오.
(2) 위의 가설을 검증하기 위한 연구설계를 간략하게 기술하시오. (교재 37쪽 조사연구의 단계 내용을 참고하여 연구의 전반적 과정을 기술하시오.)
(3) 스마트폰 사용과 학업 성취도를 조작적으로 정의하여 측정할 수 있는 구체적인 설문을 제시하시오.

2. (10점) 면접조사, 전화조사, 전자조사를 대표성, 효율성, 신속성, 데이터의 질적 측면에서 비교하고, 장단점을 설명하시오.(A4 용지 1매 이내)

3. (10점) 익숙한 주제를 선택하여 질문지(인구사회학적 배경변인을 포함하여 15문항 내외)를 작성하시오. 질문지는 인사말을 포함해야 하며, 보기 좋게 편집하시오.

4. 출처 및 참고문헌

본문내용

스마트폰 사용과 학업 성취도의 관계를 분석하기 위해 연구 가설을 설정하고 독립 변수와 종속 변수를 정의할 필요가 있다. 통계조사방법론에서 연구의 타당성을 높이기 위해서는 명확한 가설 설정과 변수 정의가 필수적이다. 강의자료 : 통계조사방법론(출석)2002 강의요약본.pdf - 8pg
본 연구의 가설은 다음과 같이 설정할 수 있다.
대립 가설(H₁): 고등학생의 스마트폰 사용 시간이 많을수록 학업 성취도가 낮아질 것이다.
귀무 가설(H₀): 고등학생의 스마트폰 사용 시간과 학업 성취도 사이에 유의미한 관계가 없다.
이 연구에서 독립 변수는 스마트폰 사용 시간이며, 이는 고등학생이 하루 평균 스마트폰을 사용하는 시간을 기준으로 측정할 수 있다. 종속 변수는 학업 성취도로 정의되며, 최근 학기 평균 성적이나 표준화된 시험 점수를 활용하여 측정할 수 있다. 스마트폰을 사용한 시간과 학업 성취도 간의 관계를 분석할 때, 연구 결과를 왜곡할 가능성이 있는 변수가 존재할 수 있다. 이를 혼란 변수라고 하며, 연구자가 이를 통제하지 않으면 연구 결과의 타당성이 저하될 수 있다. 강의자료 : 통계조사방법론(출석)2002 강의요약본.pdf - 19pg
본 연구에서 고려해야 할 대표적인 혼란 변수는 다음과 같다.
사회경제적 수준(SES): 가정의 경제적 환경이 우수한 경우, 학생이 추가적인 사교육을 받을 가능성이 높으며, 이는 학업 성취도를 향상시키는 요인이 될 수 있다. 따라서 스마트폰 사용 시간이 많더라도 가정의 경제적 환경이 양호한 학생은 높은 성취도를 유지할 가능성이 있다.
학습 태도: 스마트폰을 많이 사용하더라도 자기주도 학습 습관이 좋은 학생은 성적이 높을 수 있다. 반면, 스마트폰 사용 시간이 적더라도 비효율적인 학습 습관을 가진 학생은 성적이 낮을 수 있다.

참고자료

· 통계조사방법론 강의록