(교육평가B형) 1. 검사를 통해 얻어진 검사점수의 종류를 제시하고 그 개념을 각각 설명하시오. (10점)

소개

(교육평가B형) 1. 검사를 통해 얻어진 검사점수의 종류를 제시하고 그 개념을 각각 설명하시오. (10점)
2. 신뢰도의 개념을 간단히 설명하고 고전검사이론과 신뢰도의 관계를 바탕으로 도출되는 신뢰도의 개념과 신뢰도 추정 방법 종류를 실제 사례를 들어 설명하시오. (20점)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 검사를 통해 얻어진 검사점수의 종류를 제시하고 그 개념을 각각 설명하시오. (10점)
1) 원 점수
2) 표준 점수
3) 규준 점수
4) 전환 점수
5) 학년 점수
2. 신뢰도의 개념을 간단히 설명하고 고전검사이론과 신뢰도의 관계를 바탕으로 도출되는 신뢰도의 개념과 신뢰도 추정 방법 종류를 실제 사례를 들어 설명하시오. (20점)
1) 신뢰도의 개념
2) 고전검사이론과 신뢰도의 관계
3) 고전검사이론과 신뢰도의 관계를 바탕으로 도출되는 신뢰도의 개념
4) 고전검사이론과 신뢰도의 관계를 바탕으로 도출되는 신뢰도 추정 방법 종류
(1) 재검사 신뢰도 (Test-Retest Reiabiity)
(2) 동형 검사 신뢰도 (Parae-Forms Reiabiity)
(3) 내적 일관성 신뢰도 (nterna Consistency Reiabiity)
(4) 반분 신뢰도 (Spit-Haf Reiabiity)
5) 신뢰도 추정 방법 종류의 실제 사례
(1) 재검사 신뢰도 (Test-Retest Reiabiity)
(2) 동형 검사 신뢰도 (Parae-Forms Reiabiity)
(3) 내적 일관성 신뢰도 (nterna Consistency Reiabiity)
(4) 반분 신뢰도 (Spit-Haf Reiabiity)

Ⅲ. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

인간은 삶을 살아가면서 수없이 자신 또는 타자를 평가하거나 평가되어진다. 또한 평가 속에서 위계적 가치가 생성되고 그 결과에 따라 사회적 행위와 의미를 구성한다. 사람, 사물 등의 가치나 수준, 그 값을 평하고 매기는 의미를 가진 ‘평가’는 교육활동에서 지속적으로 일어나는데 ‘평가’라 하면 흔히 시험을 통한 결과나 점수 비교를 통한 줄 세우기 등의 이미지를 떠올린다. ‘평가’라는 단어의 의미가 전통적으로는 선발, 분류와 같은 의미로 이해되어져 왔고 교실 내에서 타인과의 비교하거나 집단 내 위치와 서열을 측정하기 위한 목적으로 평가가 이루어져 온 것이다. 평가의 어원에는 ‘evaluation’과 ‘assessment’가 대표적이다. ‘evaluation’의 어원은 측정보다 더 넓은 개념으로 양적·질적 기술에 대한 가치판단이 포함되는데 이는 인간의 행동 특성이 변한다는 관점에서 시작되었으며 교육목표나 발달기준을 얼마나 달성했는지 점수화하고 비교하여 서열화하는 방식으로 자리 잡았다. 반면에 학습자평가를 강조하는 ‘assessment’의 어원은 개인의 행동 특성을 개인을 둘러싸고 있는 환경, 맥락 등과 관련하여 의사결정을 하는 전인적 평가이다. 이는 학습자의 발달 수준, 지식, 기능, 태도 등을 측정하고 수량화하는 것이 아니라 유아 곁에 함께 앉아 보고 귀 기울이면서 유아의 행위주체성, 흥미와 관심, 관계와 참여 등을 총제적으로 이해하는 과정이라고 할 수 있다. 따라서 본론에서는 1. 검사를 통해 얻어진 검사점수의 종류를 제시하고 그 개념을 각각 설명, 2. 신뢰도의 개념을 간단히 설명하고 고전검사이론과 신뢰도의 관계를 바탕으로 도출되는 신뢰도의 개념과 신뢰도 추정 방법 종류를 실제 사례를 들어 설명해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 검사를 통해 얻어진 검사점수의 종류를 제시하고 그 개념을 각각 설명하시오. (10점)

1) 원 점수
원점수는 어떠한 변환이나 조정 없이 그대로 사용되며, 평가의 기초 데이터로 활용된다.

참고자료

· 박경희 외(2025), 교육평가, 공동체.
· 김대현, 김석우(2020). 교육과정 및 교육평가(5판). 서울: 학지사.
· 강대일, 정창규(2018). 과정중심평가란 무엇인가. 서울:에듀니티.
· 교육부(2013). 학교 교육과정 평가 모형 및 지표 개발.
· 김석우, 최태현, 박상욱(2015). 교육연구방법론. 서울: 학지사.
· 박창언(2019). 교육과정과 교육법. 서울: 학지사.
· 백순근(2002). 학습에 대한 생태학적 접근이 교육평가에 주는 시사. 아시아교육연구.