[보건교육 2025년 1학기 중간과제물] 1. 건강과 건강증진의 정의(협의, 광의의 건강증진) 신이 생각하는 포스트 코로나(팬데믹) 시대의 건강증진 2. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성 보건교육을 위한 주제 1가지를 선정 후 PRECEDE-PROCEED 모형의 각 단계에 해당하는 적절한 예시

소개

방송통신대학교 2025학년 1학기 보건교육 중간과제

- 건강과 건강증진의 정의(협의, 광의의 건강증진)에 대하여 체계적으로 작성하고, 자신이 생각하는 ‘포스트 코로나(팬데믹) 시대의 건강증진’에 대하여 논리적으로 작성하였습니다.
- 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성을 간략히 서술하고, 보건교육을 위한 주제로 중장년층을 위한 운동증진 보건교육을 선정 후 PRECEDE-PROCEED 모형의 각 단계에 해당하는 적절한 예시를 들어 서술하였습니다.

목차

1. 건강과 건강증진의 정의(협의, 광의의 건강증진)에 대하여 포괄적으로 기술하고, 자신이 생각하는 ‘포스트 코로나(팬데믹) 시대의 건강증진’에 대하여 견해를 기반을 논하시오.
1) 건강의 정의
2) 협의의 건강증진의 정의와 광의의 건강증진의 정의
① 협의의 건강증진의 정의
② 광의의 건강증진의 정의
3) 자신이 생각하는 포스트 코로나(팬데믹) 시대의 건강증진에 대한 견해

2. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성을 간략히 기술하고, 보건교육을 위한 주제 1가지를 선정 후 PRECEDE-PROCEED 모형의 각 단계에 해당하는 적절한 예시를 들어 서술하시오.
1) 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성
2) 보건교육을 위한 주제 : 중장년층을 위한 운동증진 보건교육
3) PRECEDE-PROCEED 모형의 각 단계에 해당하는 적절한 예시
① 1단계 – 사회적 사정(사회적 진단)
② 2단계 – 역학적 사정(역학적 진단)
③ 3단계 – 행위적환경적 사정(행위적환경적 진단)
④ 4단계 – 교육적조직적 사정(교육적조직적 진단)
⑤ 5단계 – 행정적정책적 사정(행정적정책적 진단)
⑥ 6단계 – 수행
⑦ 7단계 – 과정평가
⑧ 8단계 – 영향평가
⑨ 9단계 – 결과평가

3. 참고문헌

본문내용

1. 건강과 건강증진의 정의(협의, 광의의 건강증진)에 대하여 포괄적으로 기술하고, 자신이 생각하는 ‘포스트 코로나(팬데믹) 시대의 건강증진’에 대하여 견해를 기반을 논하시오.

1) 건강의 정의
건강이란 과거에는 단순히 질병이 없는 상태를 건강하다고 여겼다. 그러나 세계보건기구(WHO)는 이에 대한 보다 넓은 시각을 제시하며, 건강의 개념을 확장했다. 1948년 WHO가 정의한 바에 따르면, 건강은 단순히 신체적 질병이나 장애가 없는 상태를 뜻하지 않는다. 신체적, 정신적, 그리고 사회적으로 완전히 안녕한 상태를 건강이라고 규정한 것이다. 이 정의는 인간의 건강을 신체적 요소에 국한하지 않고, 정신적 평온과 사회적 안정까지 포함하는 포괄적 개념으로 바라보게 하는 전환점이 되었다. WHO의 정의가 등장한 이후, 건강을 바라보는 관점은 더욱 입체적으로 변화하여 정신적 건강과 사회적 관계까지 고려해야 하는 개념으로 자리 잡았다. 신체적 건강만으로는 인간이 온전히 건강하다고 말하기 어렵다. 예컨대, 질병이 없더라도 극심한 스트레스를 겪거나 사회적 고립 상태에 있다면 건강하다고 볼 수 없다. 이처럼 건강은 몸과 마음의 균형뿐만 아니라, 사회적 환경과의 조화까지 아우르는 다층적인 개념이다.

참고자료

· 김영임, 박영임, 이규영 <보건교육> 한국방송통신대학교 출판문화원 2019
· 김명, 고승덕 외 3명 저 <보건교육 건강증진 이론> 계축문화사 2014
· 이경희, 권수자 외 3명 저 <보건교육> 수문사 2014
· 유승현, 김혜경 <건강증진 기획모형의 중재기획 단계 비교 : PRECEDE-PROCEED와 Intervention Mapping> 보건교육건강증진학회지 Vol.27 No.2, [2010]