방송중간 유아교육3 교육공학 교재 1장부터 4장까지 각각의 장에서 자신에게 가장 흥미로웠던 주제

소개

교육공학

교재 1장부터 4장까지(3쪽~116쪽) 각각의 장에서 자신에게 가장 흥미로웠던 주제를 하나씩 선정하고(총 4개의 주제), 각각의 주제에 관한 핵심내용을 요약 정리하시오. 그리고 각각의 내용을 이후에 자신이 어떤 상황에서 어떻게 적용할 수 있을 것인지를 제안하시오.

목차

1. 교육공학의 정의와 한국의 IT교육 현장의 실황
2. 한국 스마트테크놀러지 교육의 발전과 한계
3. 행동주의 교육 방법과 적용 방안
4. 교수체제설계의 특징과 교육 현장의 모습
5. 참고문헌

본문내용

1) 교육공학의 정의와 한국의 IT교육 현장의 실황

2008년에 미국 교육공학회에서 정리한 정의에 따르면 교육공학은 교육에 있어 공학적인 과정과 자원을 창출하여 관리하고 활용하여 교습자가 학습 능력의 향상을 일으킬 수 있는 윤리적인 실천과 연구를 일컫는다. 즉 교육자는 과정과 자원에 대한 끝없는 탐구가 필요하며 이 자원을 발굴하고 관리해야 한다. 나아가서 이 자원을 어떻게 관리할지에 대한 관심도 필요한 것이다. 발굴, 관리, 활용이라는 이 세 가지의 단계가 모두 충족되어야 교육자는 공학적으로 잘 설계된 교육 과정 속에서 체계적으로 교육을 받을 수 있게 된다. 그렇다면 이 부분이 실제로 교육 현장에서는 어떻게 적용되었는지를 살펴보자.
최근 학교에서는 IT 교육에 대한 관심이 높아지고 있다. 코로나 시기를 겪으면서 재택 교육이 활성화되었고, 태블릿을 활용한 다양한 방식의 교육법이 도입되었다. 여기에서는 두 가지의 요소가 등장하는 것을 알 수 있다. 우선 자원적인 측면에서 보자면 태블릿이 있다. 교내에서 태블릿을 대량으로 구매하고 이를 활용해서 수업에 사용해왔다. 하지만 태블릿이 기존에 판매되던 상품을 구매해서 오게 되면서 관리가 어렵게 되었다. 우선 기기의 노후화이다. 기계와 시스템 자체가 노후화되어 가고 고장 난 기기에 대한 수리가 원활하지 않았기 때문

참고자료

· 교육공학 강의안
· 스키너의 行動主義와 心理學的 理想, 金恩石, 濟州敎育大學校, 1989년.