(교육공학) 교재 1장부터 4장까지 각각의 장에서 자신에게 가장 흥미로웠던 주제를 하나씩 선정하고, 각각의 주제에 관한 핵심내용을 요약 정리하시오. 그리고 각각의 내용을 이후에 자신이 어떤 상황에서 어떻게 적용할 수 있을 것인지를 제안하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교육공학의 개념 및 가치
2. 교재 1장부터 4장까지 각각의 장에서 자신에게 가장 흥미로웠던 주제
1) 교육공학의 개념
2) 평생학습 사회 실현
3) 행동주의 학습이론
4) 학습자 중심
3. 각각의 주제에 관한 핵심내용을 요약 정리
1) 교육공학의 개념
2) 평생학습 사회 실현
3) 행동주의 학습이론
4) 학습자 중심
4. 각각의 내용을 이후에 자신이 어떤 상황에서 어떻게 적용할 수 있을 것인지
1) 교육공학의 개념
2) 평생학습 사회 실현
3) 행동주의 학습이론
4) 학습자 중심
5. 시사점

Ⅲ. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

교육공학이 학문연구의 한 분야로써 등장된 시기는 학자의 관점에 따라 다소 다르지만, 대략 2가지 관점으로 나눌 수 있다. 1900년대 초 미국에서 사진, 영화 등 매체의 등장과 함께 출현한 시각교육을 교육공학의 시작으로 보기도 하고 교육공학의 태동 기반인 행동주의 학습이론을 적용한 티칭머신과 ‘프로그램수업’ 기법이 출현한 세계 2차 대전 이후로 출발됨으로 보기도 한다. 이후 교육공학은 학습이론의 발전, 커뮤니케이션이론과 체제이론의 활용, 그리고 컴퓨터 테크놀로지의 도입 등을 바탕으로 빠르게 성장되고 확대되어 왔으며, 특히 매체와의 밀접한 관계를 맺고서, 새로운 매체가 출현할 때마다 이에 대한 많은 연구와 실천이 이루어져 왔다. 따라서 본론에서는 교재 1장부터 4장까지 각각의 장에서 자신에게 가장 흥미로웠던 주제를 하나씩 선정하고, 각각의 주제에 관한 핵심내용을 요약 정리해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 교육공학의 개념 및 가치

공학은 다양한 연구와 단체들을 통해 정의되었다. 공학이란 “수학, 과학, 기술 등 다양한 학문적 지식과 방법 등을 활용하고, 공학 설계 과정을 통하여 현실 사회가 요구하는 문제를 해결하는 종합 학문이자 방법”이다. 이창훈(2007)은 공학을 “과학적 지식, 기술적 수단, 인간의 지성과 감성을 이용해 경제적인 방법으로 문제를 해결하는 종합 학문”으로 정의했다. 박현주와 백윤수(2014)는 공학을 “제품개발 또는 제조법 및 신기술을 연구하는 학문 또는 인간의 보편적 가치를 구현하기 위해 주어진 제약 조건에서 과학과 수학 등을 응용한 최적의 해결 방법을 모색하여 주어진 대상을 변화시키거나 문제를 해결하는 인간의 모든 행위와 관련된 학문”이라고 정의하였다. 문대영(2008)은 공학은 “자연 세계의 산물을 인간에게 유용하게 변환시키기 위하여 과학적 원리와 기술적 방법을 응용하여 제품과 공정을 설계하고 개발하는 학문”으로 정의하였다.

참고자료

· 임철일ㆍ임정훈ㆍ이동주 공저 (2025), 교육공학, 서울: 한국방송통신대학교출판문화원.
· 김정예(1994). 한국 교육공학의 역사적 고찰. 서울: 이화여자대학교 석사논문.
· 강이철(2002). 교육공학의 이론과 실제, 서울: 학지사.
· 김영(2002). 한국 교육공학 연구의 최근 동향. 부산대학교 교육대학원 석사학위논문.
· 설양환(2007). 교육대학생들은 「교육공학」 수업을 통해 무엇을 배우는가? 교육공학연구.
· 박숙희, 염명숙(2007). 교수-학습과 교육공학. 서울: 학지사.
· 박주미(2023). 공학적 문제해결과정을 적용한 STEM 프로그램 개발 및 효과. 경북대학교 교육대학원 석사학위논문.
· 최정임(2007), “대학수업에서의 문제중심학습 적용 사례 연구”, 교육공학연구, 제23호.