[학교사회복지론-방송통신대-25-1학기-중간과제물] 1. 학교사회복지의 이론적 근거인 생태체계적 관점, 임파워먼트 관점, 강점 관점, 프레이리의 교육론 중 2개를 선택하고, 두 관점을 비교하여 설명하시오. 2. 교육부는 2023년부터 모든 학생에게 공평한 교육기회를 보장하고 학생의 필요에 맞는 통합적인 지원을 하기

소개

과목명 : 학교사회복지론
레포트 주제 :
1. 학교사회복지의 이론적 근거인 ①생태체계적 관점, ②임파워먼트 관점, ③강점 관점, ④ 프레이리의 교육론 중 2개를 선택하고, 두 관점을 비교하여 설명하시오. (분량: 2쪽, 배점: 10점)

2. 교육부는 2023년부터 모든 학생에게 공평한 교육기회를 보장하고 학생의 필요에 맞는 통합적인 지원을 하기 위해 '학생맞춤통합지원 체계'를 구축하고 있다. "학생맞춤통합지원" 사이트(kedi.re.kr/studentsupport)를 둘러보고 2-1)과 2-2)에 대해 기술하시오.
2-1) 학생맞춤통합지원 정책에 대해 설명하시오. (분량: 1쪽, 배점: 10점)
2-2) 자신이 거주하는 시·도에서 학생맞춤통합지원 정책을 운영하는 시범교육지원청 또는 선도학교 한 곳을 선정하여, 정책 내용을 요약하여 기술하시오. (분량: 1쪽, 배점: 10점)
(★ 서울특별시 강동송파교육청과 서울특별시 논현초등학교 사례로 작성)

목차

I. [문제 01] 학교사회복지의 이론적 근거인 1 생태체계적 관점, 2 임파워먼트 관점, 3 강점 관점, 4 프레이리의 교육론 중 2개를 선택하고, 두 관점을 비교하여 설명하시오. (분량: 2쪽, 배점: 10점)
1. 생태체계적 관점에서의 학교사회복지
2. 임파워먼트 관점에서의 학교사회복지
3. 강점 관점에서의 학교사회복지
4. 프레이리 교육론 관점에서의 학교사회복지
5. 생태체계적 관점과 임파워먼트 관점의 비교

II. [문제 02] 교육부는 2023년부터 모든 학생에게 공평한 교육기회를 보장하고 학생의 필요에 맞는 통합적인 지원을 하기 위해 '학생맞춤통합지원 체계'를 구축하고 있다. "학생맞춤통합지원" 사이트(kedi.re.kr/studentsupport)를 둘러보고 2-1)과 2-2)에 대해 기술하시오.
1. [2-1] 학생맞춤통합지원 정책에 대해 설명하시오.
2. [2-2] 자신이 거주하는 시·도에서 학생맞춤통합지원 정책을 운영하는 시범교육지원청 또는 선도학교 한 곳을 선정하여, 정책 내용을 요약하여 기술하시오. (분량: 1쪽, 배점: 10점)

III. 참고문헌

본문내용

1. 생태체계적 관점에서의 학교사회복지
(1) 생태체계적 관점의 개념
사람은 혼자 자라지 않는다. 누군가의 말처럼, "한 아이를 키우려면 온 마을이 필요하다." 브론펜브레너(Urie Bronfenbrenner)가 말한 생태체계적 관점도 이와 맥을 같이 한다. 이 이론은 인간 발달이 단순히 개인의 성격이나 기질 같은 내부 요인에 의해서만 결정되는 것이 아니라, 가족, 친구, 학교, 지역사회, 나아가 문화적 환경 등 다양한 외부 요인과의 ‘상호작용’ 속에서 이루어진다고 본다.

학생 한 사람을 이해하고 돕기 위해서는 그 아이의 성격, 성적, 행동만 보는 게 아니라, 그 아이가 어떤 집에서 자라고, 어떤 친구들과 지내고, 어떤 사회 속에 살아가는지까지 함께 들여다봐야 한다. 결국 학교사회복지는 그 아이 개인만 바라보는 게 아니라, 그 아이를 둘러싼 환경 전체를 함께 바라보고 움직여야 한다는 이야기다.

(2) 학교사회복지에서의 생태체계 적용
이 관점을 실제 학교 현장에 적용하면, 학교사회복지는 다음처럼 여러 층위에서 개입하게 된다.

<중 략>

각 단계는 따로 존재하는 게 아니라, 서로 유기적으로 얽혀있다. 예를 들어 부모의 경제 상황(외체계)은 가정 분위기(미시체계)에 영향을 주고, 그건 곧 학생의 학교생활에 그대로 드러나게 된다. 그래서 문제를 해결하려면, 단순히 교실 안의 문제로만 보고 접근해서는 답이 안 나올 때가 많다.

2. 임파워먼트 관점에서의 학교사회복지
(1) 임파워먼트 관점의 개념
"도와준다"는 말은 쉬운데, 어떻게 도와줘야 진짜 도움이 되는 걸까? 임파워먼트(Empowerment) 관점은 그 질문에 대해 "스스로 설 수 있게 하는 것"이라고 말한다. 단순히 보호하고 이끌어주는 게 아니라, 학생이 자기 문제를 인식하고, 스스로 해결해볼 수 있는 힘을 키우는 것. 사회복지 실천에서는 이 ‘역량 강화’가 핵심이다.

임파워먼트 관점은 특히 소외되거나 목소리를 내기 어려운 학생들에게 꼭 필요한 접근이다.

참고자료

· 유해숙, 김영빈(2022). 학교사회복지론. 방송대 출판문화원.