[방송통신대학교 중간과제물] [교육공학] 교재 1장부터 4장까지 각각의 장에서 자신에게 가장 흥미로웠던 주제를 하나씩 선정하고(총 4개의 주제), 각각의 주제에 관한 핵심내용을 요약 정리하시오

소개

[과제명]
교재 1장부터 4장까지 각각의 장에서 자신에게 가장 흥미로웠던 주제를 하나씩 선정하고(총 4개의 주제), 각각의 주제에 관한 핵심내용을 요약 정리하시오. 그리고 각각의 내용을 이후에 자신이 어떤 상황에서 어떻게 적용할 수 있을 것인지를 제안하시오. (총 30점)
■ 1장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용(4점) + 적용 방안(3.5점)
■ 2장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용(4점) + 적용 방안(3.5점)
■ 3장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용(4점) + 적용 방안(3.5점)
■ 4장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용(4점) + 적용 방안(3.5점)

목차

1.1장. 학습 촉진
2.2장. 온라인 교육
3.3장. 수행공학
4.4장. 대안적 교수체제설계 모형: 래피드 프로토타입 개발 모형
5.참고문헌

본문내용

교육공학의 목표는 학습 촉진(facilitating learning)이다. 교육공학에서 학습은 문제의 정답을 찾기 위해 많은 양의 정보를 기억하는 것에 국한되지 않는다. 오히려 교실에서 벗어나 실상황에 적용 가능한 측면을 강조한다. 학습과제의 유형과 목표의 다양성을 고려하며 어떻게 학습목표를 달성할 것인지에 대한 학습 과정에서의 촉진을 다룬다. 교육공학에 대한 초기 정의에서는 학습과 수업의 직접적인 인과관계를 전제하였다. 예를 들어, 메시지 설계 및 적절한 사용을 통해 학습 과정을 통제가능하다고 생각했다. 하지만 최근 구성주의적 학습이론에 따르면 학습자의 적극적이고 주도적인 참여를 고려하지 않는 한 의미 있는 학습은 이루어질 수 없다. 따라서 학습자의 주도성을 고려하여 기술과 매체는 학습을 통제하는 수단으로 활용되는 것이 아니라 학습자의 학습 과정을 촉진하는 기능과 역할을 수행한다.
교육공학에서는 학습 촉진을 위해 교육의 내용을 실생활에 어떻게 적용할지를 고려한다. 이와 관련하여 메이커 스페이스를 통한 학습 촉진 방안에 대해 제안해보고자 한다. 메이커 스페이스란 여러 사람이 모여 다양한 장비를 활용하여 자유롭게 제품을 만들 수 있는 공간을 의미한다. 이는 2014년 미국에서 진행된 메이커 운동과 밀접한 관련이 있다.

참고자료

· 임철일·임정훈·이동주(2021). 교육공학. 한국방송통신대학교출판문화원.
· 조형숙 외(2021). 유아교육기관에서의 메이커스페이스 모형 개발. 유아교육학논집 제25권제6호, 364∼387쪽