(교육평가 B형) 표준화검사법 가운데 1가지를 선택하여 그것의 특징, 검시실시 방법 등을 간단히 기술

소개

교과목명: 교육평가
[과제명]
가. 공통형: 총 5점
문제: 표준화검사법 가운데 1가지를 선택하여 그것의 특징, 검시실시 방법 등을 간단히 기술하시오(5점)
나. 지정형: 총 25점
B형: 학번 끝자리가 6~0
문제: ➀교육평가의 개념, 종류, 방법을 기술하고(10점) ➁유아교육에서 적용할 수 있는 평가방법으로 타당한 2가지 방법 선정과 그 이유(5점) ➂그것의 실시과정을 구체적으로 기술하시오(10점)

목차

가. 공통형:
문제: 표준화검사법 가운데 1가지를 선택하여 그것의 특징, 검시실시 방법 등을 간단히 기술하시오(5점)
1) 표준화검사법
(1) 특징
(2) 검시실시 방법

나. 지정형:
문제: ➀교육평가의 개념, 종류, 방법을 기술하고(10점) ➁유아교육에서 적용할 수 있는 평가방법으로 타당한 2가지 방법 선정과 그 이유(5점) ➂그것의 실시과정을 구체적으로 기술하시오(10점)
1) 교육평가
(1) 개념
(2) 종류
(3) 방법
2) 유아교육에서 적용할 수 있는 평가방법으로 타당한 2가지 방법
(1) 방법
(2) 이유
(3) 실시과정

다. 참고문헌

본문내용

1) 표준화검사법
표준화 검사는 표준화된 제작절차, 검사의 내용, 검사의 실시조건, 그리고 채점과정 및 해석에 의하여 객관적으로 행동을 측정하는 검사방법을 말한다. 이것은 측정치를 통해서 전체 집단을 미루어 짐작을 하고, 그것을 기초로 하여서 두 사람 이상의 행동을 비교하고자 하는 체계적인 절차이다. 표준화 검사법의 종류에는 (1) 실시방법에 따르는 분류 : 많은 피험자를 동시에 실시할 수 있는 ‘집단검사’와 한 번에 한 사람씩 실시하게 되는 ‘개별검사’로 나눌 수 있다. (2) 문항형식에 따르는 분류 : 검사문제에 언어를 주로 사용하는 ‘언어성검사’와 언어를 사용하지 않고 숫자 혹은 기하학적인 도형을 사용하는 ‘비언어성 검사’가 있다. (3) 측정의 내용에 따르는 분류 : 어떠한 특성을 재는지에 따라서 ‘지능검사’, ‘학력검사’, ‘적성검사’, ‘성격검사’ 등으로 분류를 할 수 있다. (4) 속도나 시간에 따르는 분류 : 검사에서 시간을 제한하는 ‘속도검사’ 그리고 시간에 관계없이 문제를 풀게끔 하는 ‘역량검사’로 나눌 수 있다.
2) 선택한 검사법 – 집단검사
(1) 특징
일대 다수로 실시하는 검사로, 다양한 검사를 정해진 일시에 그리고 정해진 장소에서 검사를 받고자 희망하는 사람들을 모아서 집단으로 검사를 실시하는 방식의 검사를 말한다. 검사 결과에 대한 해석은 워크샵 형태로 이뤄진다. 집단으로 실시되는 검사의 종류로는 성격유형검사 MBTI, 행동유형검사가 있다.
개인검사에 비해서 검사 시간이 짧고, 신속 및 객관적인 처리, 저렴한 비용, 대규모 인원의 검사가 가능하다. 하지만 지시혼동 가능성이 상존하며, 일관성을 유지하지 못한다는 단점도 있다. 집단 검사는 검사 과정에서 여러 가지의 오염 요인이 많이 포함될 수 있기 때문에, 자신의 IQ를 더욱 정확하게 측정해보기 위해서는 검증된 개인 검사를 하는 것이 적절하다.
(2) 검시실시 방법
주로 필답식 집단검사로 실시를 하며 수검자는 검사 문항을 읽고 본인의 정의적 경향 혹은 경험에 비추어 예, 아니요로 응답을 하게 되어 있다.

참고자료

· 김희태, 유지은(2024), 교육평가, 한국방송통신대학교출판문화원
· 김이영, 김미진 외 1명(2023), 교육평가, 양성원
· 황해익(2022), 유아교육평가의 이해, 정민사
· 김대현(2020), 교육과정 및 교육평가, 학지사
· 정종진(2018), 교육평가, 태영출판사