(시민론) 1강에서 6강까지의 강의 내용을 참고하여, 고대 사회에서 현대 복지국가까지 각 시대별 시민의 의미와 역할을

소개

교과목명: 시민론
[과제명]
<문제1> 15점
1강에서 6강까지의 강의 내용을 참고하여, 고대 사회에서 현대 복지국가까지 각 시대별 시민의 의미와 역할을 요약하시오. (A4 용지 1~2장)
① 고대, 중세, 근대(사회계약과 프랑스대혁명), 현대(자본주의와 복지국가)로 이어지는 역사적 흐름에 따라 서술하시오.
② 각 시대의 역사적 조건(권력관계)에 대한 설명을 포함하여 서술하시오.
<문제2> 15점
나는 언제 자신을 시민이라고 느끼는가? ‘나에게 시민이란 무엇인지’를 자신의 구체적인 경험과 생각을 바탕으로 서술하시오. (A4 용지 2장 내외)
① 현대 사회에서 사람은 여러 정체성을 동시에 지닌다. 예를 들어, 나는 가족의 구성원이면서 동시에 노동자, 학생, 주민, 특정한 취향(취미)을 공유하는 집단의 일원일 수 있다. 우선, 각자 자기 정체성(나는 누구인가)에 대해 성찰한 뒤 이를 정리한다.
② 위에서 정리한 자기 정체성과 시민으로서의 정체성 사이의 차이를 보여주는 개인적 경험과 생각을 제시한다.

목차

1. <문제1>
1) 고대 사회의 시민의 의미와 역할
(1) 고대 아테네
(2) 고대 로마
2) 중세 사회의 시민의 의미와 역할
3) 근대 사회의 시민의 의미와 역할
4) 현대 사회의 시민의 의미와 역할

2. <문제2>
1) 나의 정체성
2) 시민으로서의 정체성

3. 참고문헌

본문내용

<문제1>
1) 고대 사회의 시민의 의미와 역할
(1) 고대 아테네
고대 아테네에서 시민은 평등하게 지배를 하면서 지배받는 능력을 갖춘 사람이었다. 아테네의 시민은 아테네 출생의 남성으로서 귀족, 농민, 소작농만 할 수 있었다. 이러한 시민은 법안과 정책의 심의/의결, 재판에서 판결을 내리는 관직에 참여할 권리를 가지고 있었다. 시민들은 민회 또는 각종 회의에서 동등한 발언권에 의거하여 자유로운 토론을 하여 정치적 사안들에 대해 최종 결정을 내렸다. 또한 자유롭고 평등한 시민들은 토론을 하면서 집단적 구속력을 가지는 결정을 하였다. 아테네 시민들은 국가의 공적 사안에 적극적으로 참여하는 삶이 훌륭한 시민이 모범이라고 생각하기도 하였다. 그러나 이 외의 여성과 어린이, 거류/비거류 외국인, 노예 등 다른 계층의 인구 대다수는 시민을 위해 뒤치다꺼리를 해야 했다.
(2) 고대 로마
고대 로마의 시민은 법 앞에서 평등한 존재로 시민권을 가진 사람들이 따로 있었다. 이러한 로마 시민이 되면 참정권과 일부 세금을 면제받을 수 있었다. 이로 인해 로마가 점령한 지역 사람들이 누구든 로마 시민이 되고자 했다. 이러한 로마시민은 특권 외에도 의무가 강조되었는데 로마 시민이 명예롭게 생각하던 것은 스스로 나라를 지키는 일로서 로마 군대는 이러한 시민권자들로 구성되어 있었다.

참고자료

· 최혜지(2016). 세계화 시대의 대안적 시민권 그리기 : 멀리 있지만 미룰 수 없는 이야기. 참여연대.
· 조철기(2016). 새로운 시민성의 공간 등장 : 국가 시민성에서 문화적 시민성으로. 한국지역지리학회지.
· 김도협(2022). 시민사회와 법. 진원사.