(장애인상담과교육) 장애인 지원과 관련하여 평생교육에서 기여할 수 있는 주제를 선정한 후, 선정의 이유와 근거를

소개

교과목명: 장애인상담과교육
[과제명]
1) 장애인 지원과 관련하여 평생교육에서 기여할 수 있는 주제를 선정한 후, 선정의 이유와 근거를 구체적으로 제시합니다.
2) 1번에서 다룬 주제와 관련된 법규와 실제 평생교육 사례를 찾아 소개하십시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 중도 중복 장애인 취업과 평생교육(주제 선정, 이유와 근거)
1) 중도 중복 장애인 개념
2) 장애인의 취업
3) 장애인 직업 평생교육의 필요성
4) 중도중복장애인의 직업교육
2. 중도중복장애인 취업 관련 평생교육 법규 및 평생교육 사례
1) 중도중복장애인 취업관련 평생교육 법규
2) 중도중복장애인 평생교육 사례

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
장애인에 대한 관점이 달라지고 복지제도에 있어서도 지속적인 변화가 이루어지고 있다. 신체장애에만 국한되었던 제도가 정신장애로도 확대되었으며 장애인에 대한 평생교육의 중요성이 강조되어, 학교 졸업 후 전환을 통해 평생교육을 받으며 장애인의 일상을 유지할 수 있도록 해야 한다는 목소리도 높아지고 있다.
장애인의 평생교육은 교육적 지원 외에 일상을 유지하기 위해 필요로 하는 다양한 요구를 적극적으로 충족시킬 수 있는 사회복지라고 생각한다. 장애인 중에는정규교육을 이수하지 못하였거나 정규교육 이수 후 교육 단절로 인하여 집에만 틀어박혀 있는 사람들이 상당수고 이러한 답을 내놓은 장애인들은 절반 이상이 평생교육에 대한 정보를 모르거나 평생교육을 받을 수 있는 시설로 가기 어렵기 때문이라고 답했다.
장애인 평생교육의 대부분이 문해교육이나 발달장애인 교육 위주로 편성되어 있어, 유형별 장애인 교육이나 더 나아가 중복장애 장애인교육의 필요성이 강조되고 있는 상황이다. 본론에서는 중도중복장애인의 개념과 평생교육의 필요성 및 직업교육 현황을 알아보고, 이러한 제도적 근거가 되는 법 조항을 조사하고, 중도중복장애인을 위한 직업교육 프로그램을 선정하고 이를 분석하여 기술하도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 중도중복장애인 취업과 평생교육(주제 선정, 이유와 근거)
1) 중도중복장애인 개념
중도중복장애인이란, 선천적 또는 발달적인 측면에서 중도의 지적장애를 수반하고 인지, 운동, 감각, 행동 등의 영역에서 중복으로 한 가지 또는 그 이상의 장애를 가지고 있어 교육적 성취를 하는데 강도 높은 지원이 필요하며, 사회참여와 자립생활에 있어서 특별히 고안된 사회적, 심리학적, 의학적 측면 등에서 지속적이고 전반적인 지원을 필요로 하는 사람을 의미한다(국립특수교육원, 2013).

참고자료

· 김기룡(2017). 평생교육법 개정 시행에 따른 장애인 평생교육 지원체계 구축 및 향후 과제. 장애인평생교육‧복지연구, 3(2), 1-30.
· 김은주, 이인, 강영택, 권택환, 김정연, 박재국 외 (2012). 중도‧중복장애 학생교육과정 편성‧운영 방안 연구. 아산: 국립특수교육원.
· 김두영, 김호연, 홍재영(2014). 시각중복장애인의 평생교육 실태 및 요구. 특수교육저널: 이론과 실천, 15(4), 199-228.
· 국립특수교육원(2018). 중도‧중복장애학생 교육지원 방안 연구-지원에 초점을 둔 개념적 정의를 중심으로. 아산: 국립특수교육원
· 김주선, 한경근(2018). 중도중복장애 관련 장애 명칭과 교육 특성 분석, 특수교육학연구, 53(2), 207-229.
· 진현선(2021), 중도중복장애인의 평생직업교육에 대한 현장전문가의 인식에 대한 질적연구, 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문.
· 한경근, 김원호, 황인영(2021). 중도중복장애학생 현황 분석 및 유형별 지원방안. 국립특수교육원.
· 이미숙(2020). 중도중복장애학생을 위한 진로 및 직업교육 방안. 지체‧중복‧건강장애연구, 63(1), 1-18.
· 한국직업능력개발원(2016). 특수교육대상학생을 위한 진로정보서 발간사업(2013-2017). 서울: 휴먼컬쳐아리랑.