(장애인상담과교육) 장애인 지원과 관련하여 평생교육에서 기여할 수 있는 주제를 선정한 후, 선정의 이유와 근거를

소개

교과목명: 장애인상담과교육
[과제명]
1) 장애인 지원과 관련하여 평생교육에서 기여할 수 있는 주제를 선정한 후, 선정의 이유와 근거를 구체적으로 제시합니다.
2) 1번에서 다룬 주제와 관련된 법규와 실제 평생교육 사례를 찾아 소개하십시오.

목차

1. 장애인 여가교육
1) 장애인 여가교육의 필요성
2) 장애인 여가교육의 내용
3) 장애인 여가교육 관련 법규

2. 스웨덴의 장애인 여가활동 교육 사례

3. 참고문헌

본문내용

1) 장애인 여가교육의 필요성
여가와 관련하여 막스는 인간의 성장을 위한 여유라고 하였으며 풀톤은 자유로운 일을 하는 시간이라고 하였다. 또한 엥겔스는 사회에 유익한 일에 참가하는 충분한 자유 시간의 확보를 위해서 노동 시간 단축이 이루어져야 한다고 주장하기도 하였다. 현대 사회에서 이러한 여가의 의미는 개인이 직장 또는 가정, 사회에서부터 부과된 의무로부터 해방되었을 때 휴식, 기분, 전환, 이득과는 관련없는 지식 또는 능력 양성, 자발적인 사회적 참가, 자유로운 창조력을 발휘하기 위해 자의로 행해지는 활동의 총체라고 정의되고 있다. 이러한 여가는 현대인에게 필요성이 증대되고 있는데 그 이유는 현대 사회는 물질문명이 발달하면서 소득수준이 향상되었고 여가시간이 증가 등 삶의 여건이 변화하면서 인간의 여가 문화적 삶의 욕구가 커졌기 때문이다. 이에 따라 여가는 단순히 놀고 즐기는 차원에서 나아가 사회적 생산력을 증가시키기 위한 기초로 작용하고 있으며 여가문화는 삶의 질을 향상시키는데 중요한 요소로 자리잡게 되었다.
이러한 여가의 중요성은 장애인도 마찬가지이다. 장애인의 여가활동참여는 삶의 질과 많은 관련을 가지고 있다. 그러나 장애인의 여가활동참여는 매우 부족한 것으로 조사되고 있다(김한성, 이유신, 2014). 이에 따라 국제사회에서도 장애인 권리 보장을 위해 유엔장애인권리협약을 채택하였는데 협약 제30조를 보면 장애인의 문화생활, 여가생활, 레크리에이션, 체육활동 등에 대한 참여를 보장할 수 있도록 적절한 조치를 취해야 한다고 명시하기도 하였다(OHCHR, 2006). 우리나라도 이러한 유엔장애인권리협약을 비준하여 장애인 권리 보장을 이행하겠다는 약속을 하였다. 하지만 실제로는 장애인 여가활동참여가 부족한 것으로 조사되고 있다.
2020년 보건복지부에서 전국 장애인을 대상으로 장애인 실태를 조사하였는데 장애인 여가활동에서 가장 많은 것은 TV보기로 88.2%에 해당했다.

참고자료

· 최현정(2010). 스웨덴의 장애학생 여가활동 교육. 현장특수교육.
· 박노동(2011). 장애인 평생학습 활성화방안 연구. 대전발전연구원.
· 오영훈(2012). 정신장애인의 사회적 상호작용 증진을 위한 치료레크리에이션 여가교육프로그램의 개발과 효과성 연구. 한남대학교 대학원.
· 정준구(2012). 장기 치료레크리에이션 프로그램이 정신장애인의 여가만족도 및 삶의 만족도에 미치는 영향. 재활복지.
· 장현민(2016). 주말 여가프로그램이 특수학급 지적장애 학생들의 자아존중감 및 행복감에 미치는 영향. 조선대학교.
· 최윤영, 이세희(2020). 장애인 평생교육의 인식 및 과제에 관한 연구. 융합정보논문지.
· 송진영(2021). 장애인의 여가활동참여가 생활만족도에 미치는 영향: 장애수용의 매개효과를 중심으로. 보건사회연구.