교육과정 B형 ) 교육과정의 개념을 자세히 설명하고 교육과정의 철학적 배경과 사회학적 배경

목차

1. 서론

2. 본론
2.1 교육과정의 철학적 배경
2.2 교육과정의 사회학적 배경

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

교육과정이란 공부할 내용에 대해 공부하는 과정(the course of study)를 의미한다. 이는 학교에서 교육자가 학생에게 가르치는 전반적인 내용을 의미하며, 학생의 입장에서는 이러한 교육자의 가르침에 대해 공부해야 하는 과정이다.
이러한 교육과정은 교육 목표를 달성하기 위해서 선정되며, 교육기관에서는 학생이 경험하고, 경험해야 할 모은 내용을 포괄하여 제작하고 있다. 교육과정의 경우 계열화, 과정과 체계화, 그리고 순서화를 강조하여 제작되며, 목표 성취를 위해 성취 전략을 강조하여 만들어지게 된다. 또한, 학생에게 일련의 학습기회를 제공하기 위하여 목적, 설계, 적용, 그리고 평가와 관련하여 계획한 것을 문서화한 후 교육과정을 꾸리게 된다.
교육과정은 다음과 같이 두 가지의 내용으로 정의되고 있다. 첫 번째로, ‘포괄적인 학습자의 경험을 다루는 것’이라고 한다. 이는 경험과 교육에 관한 듀이(Dewey) 이론에 기초하며, 학교에서 발생하는 모든 경험과 외부의 경험을 통합하여 지침으로 마련되는 과정이다. 그렇기 때문에 학생들은 외부와 내부에서 발생하는 경험을 토대로 경험을 업데이트하게 되고, 자신의 자아를 실현할 수 있는 환경을 만들게 되어, 가치 있는 삶을 스스로 이끌어가게 된다.
두 번째로, ‘체제 및 체제 실행을 위하여 절차가 조직된 것’이라고 한다. 여기서 체제는 실행을 위한 과정이고, 실행은 결과 성취와 관계되어 있다. 즉, 체제와 실행, 그리고 성취가 직선적인 관계를 취하고 있는데, 이 가정에서 수단과 목적의 관계를 정리하여 밝힌 것이 바로 교육과정이다. 다만 비직선적인 형태를 보이는 조직 형태도 있으며, 이 경우 다양한 구성요소를 동시에 다루거나, 역사적, 철학적, 사회적 반영하에 순환적으로 구성되는 경우, 그리고 결과보다는 실행 과정에 초점을 두는 경향도 있기 때문에 교육과정은 여러 형태로 나타날 수 있다.
이러한 교육과정은 다음 [표 1]과 같이 다양한 연구자들에 의해 개념이 정해졌다.

참고자료

· 교육과정. 김희태, 홍후조 지음. 출판사 : 출판문화원. 2022년
· 정수미, (2005). 체육 교육과정 모형의 철학적 배경, 청주교육대학교 대학원, 석사학위논문.
· https://www.riss.kr/link?id=T9751678
· 김성수, (2019). 수학 포기자의 수학 포기 경험에 대한 교육과정 사회학적 해석, 경희대학교 대학원, 박사학위논문.
· https://www.riss.kr/link?id=T15078035