아동문학 ) 그림책 읽어주기의 교육적 의의와 지침 제시, 만 3세 유아에게 적합한 그림책 1권을 선정 읽어주기 교육계획안 단계별 작성.

목차

1. 그림책 읽어주기의 교육적 의의와 지침을 제시하고, 만 3세 유아에게 적합한 그림책 1권을 선정하여 읽어주기 교육계획안을 단계별로 작성하시오. 읽어주는 단계에서 그림책 각 장면별 가능한 교사의 발문과 예상 유아의 반응을 작성하시오. (10점)
1) 그림책 선정
2) 사전 준비
3) 읽기 단계

본문내용

그림책 읽어주기의 교육적 의의는 성인이 유아를 대상으로 책을 읽어줌으로써 성인과의 친밀감을 형성할 수 있고, 책읽기에 대한 긍정적인 태도를 형성할 수 있다는 것에 있다.
그림책을 읽어 줄 때는 유아의 수준과 흥미를 고려하여 적합한 그림책을 선정해서 사전 연습을 동반하여 제대로 잘 읽어보아야 한다. 이때는 교사와 유아 간의 거리가 충분히 고려되어야 하며 유아가 앉는 자리의 어디에서든 그림책이 잘 보일 수 있도록 해야 한다. 또한 지나친 기교를 사용하기보다는 내용이 자연스럽게 전달되는 것에 중점을 두도록 한다. 또한 교사는 유아의 눈을 제대로 맞추면서 책을 읽어주고, 유아의 반응에 따라서 융통성 있게 진행할 수 있어야 한다. 교사가 책을 읽어줄 때에는 그림을 좌우로 천천히 보여주어 유아가 충분히 볼 수 있도록 배려하며, 유아의 반응에 따라서 속도를 조절하는 등의 융통성을 발휘하여 진행하도록 한다. 아울러 그림책을 읽어주고 나서 유아에게 질문을 할 때는 유아가 생각할 여유를 주면서 천천히 반응을 유도하도록 한다. 만 5세의 경우 20분 이상 책을 길게 읽어주는 것은 주의 집중을 유지하는 데 적절하지 못하기 때문에 적절한 난이도의 그림책을 선택해야 한다. 또한 교사가 읽어준 그림책을 도서 영역에 비치하여 유아들이 보다 자유롭게 책을 다시 볼 수 있게 하거나 다양한 추후 반응 활동을 연계시키는 것이 바람직하다.

참고자료

· 아동문학. 박선희, 김현희 지음. 출판사 : 출판문화원. 2020년