청소년지도방법론3공통 주변청소년1명선정하여 청소년학습활동과 관련한 SWOT 분석한다음 이를 토대로 수학학습부진 학습지도방안제시하시오00

과제정보

학과	청소년교육과	학년	3학년
과목명	청소년지도방법론	자료	6건
공통	주변 청소년 1명을 선정하여 그 청소년의 학습활동과 관련한 SWOT 분석을 한 다음, 이를 토대로 학습지도방안을 제시하시오(30점). 주변 청소년 1명을 선정하여 그 청소년의 학습활동과 관련한 SWOT 분석을 한 다음, 이를 토대로 학습지도방안을 제시하시오(30점).

소개글

청소년지도방법론3공통 주변청소년1명선정하여 청소년학습활동과 관련한 SWOT 분석한다음 이를 토대로 수학학습부진 학습지도방안제시하시오00

청소년교육과 청소년지도방법론3공통형

주변 청소년 1명을 선정하여 그 청소년의 학습활동과 관련한 SWOT 분석을 한 다음, 이를 토대로 학습지도방안을 제시하시오(30점).

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목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 철수의 학습활동과 여건
2. 청소년(철수)의 학습활동과 관련한 SWOT 분석
1) 강점 (Strengths)
2) 약점 (Weaknesses)
3) 기회 (Opportunities)
4) 위협 (Threats)
3. 나의 제언

Ⅲ. 결 론

참고자료

본문내용

Ⅰ. 서 론

필자가 초중고등학교를 다닐 때 느낀 바에 따르면 학교 내에서도 학습 우수자가 있고 열등자. 즉 학습부진아가 반드시 있게 된다. 아이들을 가르쳐도 가르치는 방법에 따라 아이들이 받아들이고 학습하는 속도나 흥미는 달라지는 것을 많이 보게 된다. 이런 고민 중에 성격에 맞는 학습방법에 관해 알게 되었고 그로인해 교육현장에서도 아이들을 이해하고 가르치는데 도움이 많이 되었다. 즉 아이들 마다 외모가 다르듯이 제각기 다른 성격적 특성을 가지고 있다. 그 성격적 특성은 나름대로 장점과 단점을 가지고 있기 마련이다. 아이의 성격적 장점을 파악하고 그것을 활용하여 학습지도를 한다면 아이는 좀 더 재미있고 효율적인 공부를 할 수 있을 것이다.
서울의 초등학교 4학년~고교 1학년생 가운데 초등학교 3학년 수준의 국어 읽기와 쓰기, 기초 수학을 못 하는 ‘기초 학습 부진 학생’이 1만 9000여 명에 이르는 것으로 나타났다. 서울시교육청이 국정 감사 때 제출한 자료에 따르면 해마다 실시하는 기초 학력 진단 평가 결과, 초등학생(4~6학년) 1만 2662명(읽기와 쓰기ㆍ기초 수학 3 개 영역 중복 인원)의 성적이 국가가 정한 최저 수준에 미치지 못하는 것으로 조사됐다. 중학생의 경우 5845 명, 고등학생은 488 명이 기초 학습 부진아로 분류됐다.
학습부진아의 학습결손 현상이 계속적으로 누적될 수밖에 없고 이로 인해 학습부진아들은 수업에 대한 흥미를 잃게 되어 수업대상에서 소외되는 현상이 나타나게 되었다. 학교성적이 주요한 평가기준으로 사용되는 학교생활에서 학습문제, 특히 기초학력이 미달되는 학습부진은 심각하게 고려되어야 할 부적응이다. 왜냐하면 공부문제는 다른 요인들에 의해서 생기는 문제일 뿐만 아니라 공부문제로 인하여 여러 가지 문제가 나타나기 때문이다, 그러므로 학습문제를 다룰 때는 이를 바라보는 시각이 매우 다양하다는 것을 고려해야 한다. 이 장에서는 청소년지도방법론3공통형 주변 청소년 1명을 선정하여 그 청소년의 학습활동과 관련한 SWOT 분석을 한 다음, 이를 토대로 학습지도방안을 제시하기로 하자

참고 자료

공용, 2024, 직접작성, 학습부진아 지도운영의 과제
김정권, 2018. 수학기능 학습 프로그램, 서울: 도서출판 특수교육.
경상남도교육청(2013), 제7차 교육과정에 따른 초등학교 수준별 교육과정(7차교육과정 관련 교수․학습자료 2002-27)
박종구, 2015, 학습부진아 지도 교육, 서울 : 대한교육연합회.