교육 심리학 - 매슬로(Maslow)의 동기위계설, 그 교육적 시사점 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론, 그 교육적 시사점

소개

"교육 심리학 - 매슬로(Maslow)의 동기위계설, 그 교육적 시사점 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론, 그 교육적 시사점"에 대한 내용입니다.

목차

1. 매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 동기위계설의 의미와 각 단계에 대한 설명
2. 동기위계설의 한계
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

매슬로우가 1943년 제시한 동기위계설은 20세기 이래 인문학, 사회학, 경영학 등의 이론적 기초가 되었다. 동기위계설은 인본주의 발달 이론을 기반으로 둔 이론이다. 인본주의 발달 이론은 1940년대 미국의 행동주의 이론에 의한 반동 작용으로 발달하였다. 행동주의 이론은 외적인 보상과 자극을 통해 인간의 행동을 특정한 방향으로 강화할 수 있다는 관점에서 발달한 이론이다. 인간에게 어떤 행동을 장려하고 싶으면 행동한 이후에 보상을 주고, 어떤 행동을 금지하고 싶다면 체벌을 통해 그 행동을 지양하도록 한다. 이 이론은 인간은 오로지 외적인 조건에 의해서만 더 나은 사람으로 교육될 수 있음을 전제하며, 인간이 스스로 전보다 더 나은 사람으로 발전하고자 하는 욕망은 경시되었다는 한계가 있다. 한편 행동주의에 반발해서 나온 인본주의 발달 이론은 인간이 본성적으로 선하며, 자율적으로 자아실현을 하고자 하는 욕구가 있다는 관점을 제시한다. 인본주의에서 기반한 매슬로의 동기위계설을 통해 교육의 목적은 궁극적으로 자기실현임을 논증할 수 있다.

Ⅱ. 본론

1. 동기위계설의 의미와 각 단계에 대한 설명
매슬로우의 동기위계설은 인간의 동기는 피라미드처럼 여러 단계의 계층을 이루고 있으며, 하위 동기를 충족한 다음에 상위 동기를 성취하고자 하는 욕구가 발생한다는 이론이다. 각 단계는 다음과 같이 이뤄진다.
(1) 생리적 욕구 : 생존에 필요한 기본적인 욕구로 의식주를 충족하고자 하는 욕구, 갈증과 허기에서 벗어나고자 하는 욕구, 배설과 수면의 본능을 채우고자 하는 욕구, 성욕까지 포함한다.
(2) 안전의 욕구 : 생존에 대한 욕구가 충족되면 인간은 위험에서 벗어나 안전한 삶을 영위하려는 욕구를 느끼게 된다. 생존에 필요한 기본적 의식주를 채울 뿐만 아니라 각종 범죄 및 질병의 위협으로부터 회피하고자 하는 욕구로, 호신술을 익히거나 호신용품을 구매하거나, 건강에 관심을 두고 운동을 하는 등의 욕구로 설명될 수 있다.
(3) 소속과 사회적 욕구 : 안전한 삶을 살고 있다는 확신이 든 뒤에 인식되는 욕구이다. 조직 안에 들어 있으면서 소속감을 느끼고 타인에게서 애정과 관심을 얻으며, 사회에서 도태되지 않고자 하는 욕구이다.

참고자료

· 교육심리학. 전용오, 여태철, 황매향 지음. 출판사 : 출판문화원, 발행일 : 2020년 07월 25일
· 임효진, 선혜연, 황매향, 여태철 (2023). 교육심리학:개정판 .학이시습
· 김진규, (2004) Frued와 Erikson이론에 따른 성격형성에 관한 고찰 , (교수, 장안대학 유아교육과. RISS