[인간과교육 2023년] 1. 후기 현대철학적 인간 이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오. 2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

소개

[인간과교육 2023년]
1. 후기 현대철학적 인간 이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.
2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

2023년 2학기 인간과교육 중간과제 작성하기에 편리하도록 구성되어 있습니다.
교재, 서적, 학술지, 논문 등을 활용하여 작성하였습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 후기 현대철학적 인간 이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.
1) 후기 현대철학적 인간 이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징
2) 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰
2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명
2) 교육적 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

과학적 인간관은 인간을 좀 더 과학적이고 실제적으로 이해하는 데 기여를 하였다. 그러나 과학적 인간과 일변도로 인간 이해가 이루어짐에 따라 여러 가지 부정적인 결과가 드러나고 있다. 과학적 인간관의 가장 큰 문제점은 인간에 대한 규범적인 논의와 이해가 퇴조하는 현상이라고 할 수 있다. 후기 현대철학적 인간 이해에 따르면 자인이 인간에게 준 단 하나의 절대불변의 본질은 존재하지 않는다. 인간의 본질이나 특성은 우리가 보는 관점에 따라 다양한 방식으로 설명할 수 있다. 이것은 인간의 본질이 갖는 독특한 특성에 그치는 것이 아니라 모든 사물과 존재의 본질 자체가 갖는 특성이라고 할 수 있다.
콜버그(Kohlberg)에 있어서 도덕성은 이해관계를 달리하는 당사자들의 관점을 조정하기 위한 논리라고 정의한다. 콜버그의 도덕성을 근거지우는 인간의 개념은 스스로 규칙을 형성하고 규칙을 따르는 사람이다. 어떠한 외부적인 권위와 전통이 인간 행위를 근원적으로 제약할 수 없다는 것과 인간의 행위는 근원적으로 그 행위를 행위답게 해주는 규칙으로 구성되어 있다는 가정이다. 인간 행위 자체는 ‘본질적으로 잠재적, 이상적 형의 구성이다.’ 이러한 인간 행위에 대한 이해는 콜버그의 도덕발달이론 형성에 매우 중요한 역할을 한다.
콜버그의 도덕성 발달이론은 몇 가지의 가상적인 딜레마를 제시하고, 각각의 개인이 자신의 선택에 대한 정당화 과정을 분석하였다. 질적으로 구분되는 도덕발달 수준을 크게 3가지로, 각 수준을 다시 하위의 두 단계로 구분하였다. 각 수준은 전인습 수준, 인습 수준, 후인습 수준으로 구분 하였다.
본론에서는 첫째, 후기 현대철학적 인간 이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하고, 둘째, 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논해 보겠다.

참고자료

· 조화태,김계현,전용오(2016). 인간과 교육. 한국방송통신대학교출판문화원.
· 조화태(2012). 자기교육의 개념화. 평생학습사회 제8권 제3호.
· 신명희(2010). 교육심리학. 학지사.
· 문용린(2011). 한국인의 도덕성 발달진단. 집문당.
· 엘리자베스 보졸라 저, 정창우 역(2018). 도덕 발달의 이론과 적용. 울력.
· L. Kohlberg 저, 김민남 역(2004). 도덕발달의 철학. 교육과학사.
· 박보라(2011). 콜버그(L. Kohlberg)의 인지적 도덕발달 이론에 대한 비판적 분석. 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문.
· 장나겸(2011). 콜버그의 생명존중 사상 연구. 울산대학교 대학원 석사학위논문.
· 최창환(2000). 콜버그 도덕성발달이론의 적용에 관한 연구. 인천대학교 교육대학원 석사학위논문.