(유아수학교육, 공통형)1. 유아기 수학교육의 중요성을 논리적으로 기술하시오 2. 프뢰벨 1) 은물의 특징과 유아수학교육에서의 2) 의의와 3) 비판점을 기술하시오. 3. 정보처리이론의 1) 기본 입장, 2) 수학교육 내용, 3) 교수-학습방법을 설명하고 4) 기여와 비판점을 제시하시오. 4. 유아 1) 공간교육 내용, 2) 도형교육 내용을 제시하고, 공간

소개

(유아수학교육, 공통형)
1. 유아기 수학교육의 중요성을 논리적으로 기술하였습니다.
2. 프뢰벨 1) 은물의 특징과 유아수학교육에서의 2) 의의와 3) 비판점을 기술하였습니다.
3. 정보처리이론의 1) 기본 입장, 2) 수학교육 내용, 3) 교수-학습방법을 설명하고 4) 기여와 비판점을 제시하였습니다.
4. 유아 1) 공간교육 내용, 2) 도형교육 내용을 제시하고, 공간과 도형 이해에 도움이 되는 3) 교재‧교구 5개, 4) 동화 5권을 제시하고 주요 내용을 설명하고 5) 제시한 수학 동화책 중 1권을 선택하여 어떠한 놀이 상황에 어떤 방법으로 지원할 수 있을지 구체적으로 기술하였습니다.
5. 개정 누리과정 이전 3-5세 연령별 누리과정의 유아수학교육 1) 목표, 2) 내용을 비교하여 설명하였습니다.

목차

1. 유아기 수학교육의 중요성을 논리적으로 기술하시오.
1) 유아기 수학교육의 필요성
2) 유아기에 형성해야 할 수학적 태도
3) 유아기 수학교육의 중요성

2. 프뢰벨1) 은물의 특징과 유아수학교육에서의 2)의의와 3) 비판점을 기술하시오.
1) 은물의 특징
2) 유아수학교육에서의 의의
3) 유아수학교육에서의 비판점

3.정보처리이론의 1) 기본 입장, 2) 수학교육 내용, 3) 교수-학습방법을 설명하고 4) 기여와 비판점을 제시하시오.
1) 기본 입장
2) 수학교육 내용
3) 교수-학습방법
4) 기여와 비판점

4. 유아 1) 공간교육 내용, 2) 도형교육 내용을 제시하고, 공간과 도형 이해에 도움이 되는 3) 교재‧교구 5개, 4) 동화 5권을 제시하고 주요 내용을 설명하시오. 5) 제시한 수학 동화책 중 1권을 선택하여 어떠한 놀이 상황에 어떤 방법으로 지원할 수 있을지 구체적으로 기술하시오.
1) 유아의 공간교육 내용
2) 유아 도형교육 내용
3) 공간과 도형교육의 교재‧교구 각각 5개
4) 공간과 도형교육에 도움이 되는 동화 5권과 주요 내용
5) 선택한 수학 동화책인 “도형놀이” 의 놀이 상황에서 구체적인 지원방안

5. 개정 누리과정 이전 3-5세 연령별 누리과정의 유아수학교육 1) 목표, 2) 내용을 비교하여 설명하시오.
1) 개정 누리과정 이전 누리과정의 유아수학교육의 목표
2) 개정 누리과정 이전 3-5세 연령별 누리과정의 유아수학교육의 내용

6. 참고문헌

본문내용

1. 유아기 수학교육의 중요성을 논리적으로 기술하시오.
1) 유아기 수학교육의 필요성
수학교육의 최근 동향을 보면 과거 산업사회에서는 수학적인 지식이 특정인에게만 필요한 것이지만, 최근 기술의 고도화. 정보화 사회로 진입으로 모든 사람에게 수학적 소양이 필요해졌다. 따라서 유아수학교육의 중요성에 대한 인식이 증가하고 있다.
(1) 수학은 생활세계를 이해하는 강력한 도구이다.
실용적인 목적으로 수학을 이용하는데, 고대는 측량기법, 조세, 물물교환, 공예제작 현대사회에서는 다양한 영역에서 수학이 생활화되어 있다.
①실용적 기능: 정해진 공간에 물건 정리하기, 인구증가 예측 등이 있다.
②문화적 기능: 미술작품의 대칭·균형·변화 등을 인식한다.
③생활세계에 대한 이해와 문제해결을 간명하게 해주는 수학의 기능이 필요하다.

(2) 수학은 정보화 사회의 시민이 갖춰야 할 기본 소양이다.
정보화 사회에서의 정보 선별, 논리적 조직화 적용 능력이 필요한데. 이런 능력은 수학교육을 통해 발달한다.
①이런 능력은 수학교육을 통해 발달시킬 수 있다.
②실생활 속 다양한 문제 상황에서 창의적 문제해결 방법을 찾고 새로운 지식을 획득할 수 있는 수학적 소양을 갖춘다.
③해결방법, 새로운 지식을 획득할 수 있는 수학적 소양을 가짐으로써 실생활에서의 합리적인 태도와 개인의 경쟁력을 강화한다.

<중 략>

2) 유아수학교육에서의 의의
①유아교육의 본질을 재정립하였고 특히 부모교육의 중요성을 일깨웠다.
②몸, 마음, 정신의 균형과 조화에서 기약되는 전인교육의 바탕을 마련해 주었다.
③아동교육에 있어 그들의 활동, 욕구, 흥미에 의해서 자유롭고 자발적인 성장과 타율적 강제가 아닌 자율적, 자발적인 계발을 중시했다.
④사랑을 전제한 모성애적 보살핌에 의해서 유아의 생활은 유지될 수 있으므로 모든 교사가 이러한 모성애를 발휘할 것을 강조하였다.
④유희를 자기표현의 가장 가치 있는 교육으로 생각하며, 놀이와 게임의 중요성을 일깨웠다.

참고자료

· 유은영, 홍혜경(2022), 유아수학교육, 한국방송통신대학교 출판문화원.
· 이찬승, 김정민 외 3명(2022), 아동수학지도, 파워북
· 오정희(2022), 영유아 수학교육, 공동체, 2022
· 고연경, 장석경(2021), 보육과정 (4차 어린이집 표준보육과정 및 2019 개정 누리과정을 반영한), 동문사
· 서현아(2021), 아동수학지도, 창지사,
· 박혜경(2021), 영유아 수학교육, 교육아카데미
· 서소정, 문혁준, 김정희 외 1명 (2020), 아동수학지도, 창지사