학교사회복지론 ) 자신이 거주하는 지역의 학교 한 곳 선정하여 학교명과 주소를 제시하고, 해당 학교 및 지역의 지리적 사회적 특성에 대해

목차

I. 서론

II. 본론
1. 학교사회복지의 필요성, 목적, 개념을 설명하시오.
2. 자신이 거주하는 지역의 학교 한 곳 선정하여 (1)학교명과 주소를 제시하고, (2)해당 학교 및 지역의 지리적·사회적 특성에 대해 기술하시오.
3. 해당 학교에서 (1)학교사회복지가 필요한 대상과 지원할 내용을 찾고, (3)구체적인 학교사회복지 실천방법을 제안하시오.

III. 결론

본문내용

I. 서론
일찍이 가부장적 온정주의(paternalism) 국가를 표방했던 동아시아 왕조 국가들은 의창(義倉)과 같은 구휼 기관을 설치하고 재해 상황에 대응하는 등 사회적 약자들을 지원하였다. 반면 중세 유럽에서 빈민에 대한 복지는 민간의 몫이었다. 빈민에 대한 온정적 지원은 교회와 수도원을 필두로 한 종교 단체, 혹은 길드와 같은 사회 공동체의 몫이었다. 이러한 추세는 근대로 진입하면서 변화하여 인민에 대한 복지는 국가와 정부의 몫으로 넘어왔다. 빈곤에 대한 국가책임 사상에 기반을 둔 근대적 사회복지의 시발점으로 여겨지는 엘리자베스 구빈법(An Act for the Relief of the Poor: Elizabeth poor law) 이후 다양한 형태의 사회복지가 국가의 주도로 진행되어왔다. 국가에 의해 주도적으로 시행되는 사회복지는 점차 그 영역을 확대하고 밀도를 높여가며 사회적 약자들을 촘촘하게 지원하고 있다. 단순히 거리의 빈민을 국가의 통제 아래에 두고 지원하는 데 그치지 않고 사회 각 분야의 약자들을 보호하기 위한 시스템을 설치해 나가고 있다. 근현대 사회로 접어들면서 어린이는 그 자체로 보호받아야 할 대상으로 간주 되기 시작했으며 이들을 대상으로 하는 교육 또한 중요하게 여겨지게 되었다. 공교육의 영역은 점차 확장되어 가고 있으며, 학교를 대상으로 하는 사회복지 또한 강조되고 있다. 과연 어떤 방식으로 국가는 학교사회복지를 더 효율적으로 확대할 수 있을 것인가? 이 글에서는 학교사회복지의 필요성, 목적, 개념에 대해 살펴보고, 충청북도 청주시 소재의 공군사관학교를 사례로 삼아 학교사회복지 확대 시행 구상을 논의해보도록 하겠다.

II. 본론
1. 학교사회복지의 필요성, 목적, 개념을 설명하시오.
・학교 사회복지의 필요성
아동의 건전한 성장을 도모하고 범죄・탈선을 예방하기 위해서는 가정과 학교, 그리고 지역사회의 지대한 노력이 필요하다.

참고자료

· 「英國의 社會福祉史 考察」, 李啓卓, 『韓國都市行政學報』 創刊號, 1988.
· 「튜더왕조 구빈정책의 전개 과정 분석」, 박지훈, 부산대학교 사회복지학 석사학위논문, 2010.
· 「초등학교 학교사회복지 실태와 발전방향」, 전재일・조상임, 『사회복지개발연구』 제13권 제4호, 2007.12.
· 「우리나라 특수학교의 학교사회복지에 관한 연구」, 김진숙, 이병인, 『특수교육학연구』 제42권 제1호, pp. 229-230.
· 「한국 학교사회복지의 제도화 과정과 주요 쟁점」, 이종익・최웅・서동미, 『학교사회복지』 제41권, 2018.03.
· 「학교사회복지사의 직무와 역할에 관한 연구」, 노혜련, 김상곤, 『사회과학논총』 제8집, 2006.02.
· 충주성심학교 홈페이지, 「AI로 소통하는 장애 없는 세상만들기」
· (https://school.cbe.go.kr/sungsim-s/MABBACB/)
· 충주성심학교 홈페이지, 「초록에는 장애가 없다」
· (https://school.cbe.go.kr/sungsim-s/MABBAC/)
· 한국민족문화대백과사전, 충주성심학교(忠州聖心學校)
· (https://encykorea.aks.ac.kr/Article/E0069933)