미래사회와 유아교육 ) 지속가능발전교육의 개념 및 필요성에 대해 기술하고, 지속가능발전교육의 특성을 환경교육 및 세계시민교육과 비교하여 설명하시오. 미래 유치원의 모습을 상

목차

1. 미래사회 인재의 특성에 대해 기술하고, 미래교사의 다양한 역할 및 역량 중 본인이 가장 중요하다고 생각하는 것을 5가지 제시하고, 그 이유에 대해 간단히 기술하시오.
2. 지속가능발전교육의 개념 및 필요성에 대해 기술하고, 지속가능발전교육의 특성을 환경교육 및 세계시민교육과 비교하여 설명하시오.
3. 미래 유치원의 모습을 상상하여 그리고 자신의 그림에 대한 설명을 쓰시오. (※ 1주차 강의 중 미래사회 모습 삽화를 참고할 것, A4 크기 기준 그림과 글을 1페이지 이내로 작성, 그림을 빈 종이에 그린 후 스캔하거나 사진을 찍어 과제 본문에 삽입할 것, 사진을 찍는 경우 용량을 줄이기 위해 사진 캡처 등의 방법을 활용할 수 있음)
4. 출처 및 참고문헌

본문내용

우리 사회는 생활양식과 특정 기술이 통용되는 시대에 따라 각광받는 인재상이 변화해왔다. 농경사회에는 신체적 능력이 우수한 이가 인재라 여겨졌고, 소품종 대량생산을 이루어낸 산업혁명 시기에는 시스템을 구성하고 관리할 수 있는 사람과 생산의 핵심도구인 기계와 지식을 공급할 수 있는 사람이 인재로 생각되었다. 이어 다품종 소량생산이 이루어진 정보화 시대에는 정보처리능력을 갖추고 창의적 사고를 통한 혁신을 이룩한 이들이 인재로서 각광받고 있다. 오늘 날 우리는 이러한 정보화 시대를 지나 AI와 빅데이터 등의 첨단 기술이 비약적이고 고속으로 발전하고 있는 4차 산업혁명 또는 2차 정보혁명 시대를 맞이하였고, 이에 따라 요구되는 인재상 또한 변할 것으로 예상되고 있다.
먼저, 미래의 인재는 지식을 효율적으로 습득하여 문제를 해결하는 능력보다 개성적 감성을 가지고 주도적으로 문제를 창조하는 능력이 요구된다. 누구나 어디에서든 다양한 분야의 정보에 접근할 수 있는 상황에서 정보와 지식의 습득은 보편적 능력으로 여겨지기에, 이미 존재하는 정보를 처리하는 능력이 아닌 다른 관점을 통해 새로운 질문을 던짐으로써 특별한 가치를 창조하는 능력이 기대된다. 또한, 수많은 정보를 수집· 활용· 재구성함에 있어 창의성과 더불어 비판적 사고가 요구된다. 다음으로 미래의 인재는 인문학적 소양과 인성을 갖춰야 한다. 인공지능이 인간의 역할을 대체하기 시작한 시점에서 인간만의 정체성과 가치의 확립, 인간과 인공지능의 경계, 인공지능 기술 활용에의 주의와 그 한계 등에 대한 문제가 야기되고 있다. 이에 미래 인재는 인간 존재에 대한 올바른 이해를 통한 인문학적 소양을 갖추고, 끊임없이 발전하는 과학 기술을 활용함에 있어 윤리 의식과 사회적 책임감을 가지고 지속적 자기 성찰이 필요하다. 또한, 전문성과 융합· 활용능력 위한 소통 능력을 갖춰야 한다. 자신의 전공분야에 대한 지식은 인재의 기초적 역량이다.

참고자료

· 김동일, 서울대학교 교육연구소 BK21PLUS 미래교육디자인연구사업단, “교육의 미래를 디자
· 인하다.”, 학지사, 2015, p.165
· 홍선주 외, “지능정보사회 교사의 역할 및 역량 탐색”, 한국교육과정평가원, 2017
· 김은혜, “유아지속가능발전 검사도구 개발”, 한국교원대학교 박사 학위 논문, 2019
· 교육부, “민주시민교육 활성화를 위한 종합계획 자료집”, 2018, p.1