인간과언어 ) 1. 교재 11장 및 멀티미디어 강의 11강을 참고하여 즉각적 처리(immediate processing)에 기반한 문장처리가 무엇인지 적절한 예를 통해 서술하시오. (교

목차

1. 교재 11장 및 멀티미디어 강의 11강을 참고하여 즉각적 처리(immediate processing)에 기반한 문장처리가 무엇인지 적절한 예를 통해 서술하시오. (교재 예문 사용 가능) [6점]
2. 교재 13장 및 멀티미디어 강의 13강에 나와 있는 외국어 습득 조건 중 가장 중요한 조건이 무엇이라고 생각하는지 본인의 외국어 학습을 사례로 들어 구체적으로 기술하시오. [12점]
3. 교재 14장 및 멀티미디어 강의 14강에 나와 있는 외국어 교육 방법 중 가장 효과적인 접근법이라고 생각하는 것을 하나 고르고, 그 이유를 본인이나 주위 사람들의 사례를 들어 자세히 기술하시오. [12점]
4. 참고문헌

본문내용

외국어 습득의 조건에는 입력 가설, 출력 가설, 상호작용 가설이 있다. 먼저 입력 가설은 Krashen의 이론으로 모국어든 외국어든 본유 기제인 언어 습득 장치를 통해서 의식적인 노력을 기울이지 않고서 자연스럽게 습득할 수 있다는 이론이다. 따라서 이해 가능한 입력이 언어 습득의 필요조건이자 충분조건이라고 주장한다.
Krashen은 다섯 가지 가설을 통해서 입력 가설을 주장했다. 먼저 습득-학습 가설이다. 이는 언어의 습득과 학습은 본질적으로 다르다는 것을 의미한다. 다음으로는 모니터 가설이다. 이는 무의식중에 습득된 언어 능력과 달리 학습된 언어 지식은 언어를 생산하는 기능이 아닌 생산된 언어의 정확성과 적절성을 검토하는 기능만 할 수 있다는 것이다. 다음으로 자연 순서 가설은, 언어 능력의 발달은 자연법칙에 따른 순서가 있다는 것이다. 다음으로 정서 여과기 가설은, 언어 습득 장치와 같은 특수 인지가 가동되기 위해서는 학습자의 기본 정서 조건이 갖춰져 있어야 한다는 것이다. 마지막으로 입력 가설은 언어 습득 장치가 요구하는 입력은 의미를 이해할 수 있는 언어 정보이며, 이 재료만 있으면 완전한 언어 능력의 획득이 가능하다는 것이다.
출력 가설은 Swain이 주장한 가설로, 의미 이해에 기초한 언어 습득이 학습자의 유창성 발달에는 도움이 되지만 정확성 발달의 충분조건은 아니며, 정확성의 발달은 정확한 형태를 요구하는 외부로부터의 압력이 학습자로 하여금 목표 형태에 주의를 기울이게 할 때 발생한다는 가설이다. Swain은 출력 연습 기능을 통해서 출력 가설을 주장했다. 그는 언어 사용에 있어서의 자동성 향상에 대해 주장했다. 이는 학습자가 목표어를 생산할 때 정확성에 대한 압박을 받지 못하면 부정확한 형태가 고착화될 가능성이 있다는 것이다. 또한 그는 가설 시험 기능을 주장했다. 이는 출력 연습은 학습자가 목표어 표현 방식에 관하여 자신이 수립한 가설을 실험해볼 수 있게 한다는 것이다.

참고자료

· 인간과언어. 박동우, 변지원, 안미연, 윤홍옥, 최문홍 지음. 출판문화원. 2021