2023-1학기 방송통신대학교 유아교육과 교육공학 중간과제물(1~4장까지 본인이 가장 흥미로웠던 주제 하나 선정 후 적용방안 작성)

소개

2023년 1학기 방송통신대학교 유아교육과 교육공학 중간과제물입니다.

30점 만점에 30점 받았습니다.

과제 내용은 아래와 같고, 매년 같은 과제를 내시는 것으로 추측됩니다.

유아교육과 기준으로 작성하였으니 유아교육과 학우분들께 추천드립니다.

교재 1장부터 4장까지 각각의 장에서 자신에게 가장 흥미로웠던 주제를 하나씩 선정하고(총 4개의 주제), 각각의 주제에 관한 핵심내용을 요약 정리하시오. 그리고 각각의 내용을 이후에 자신이 어떤 상황에서 어떻게 적용할 수 있을 것인지를 제안하시오. (총 30점)

■ 1장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용(4점) + 적용 방안(3.5점)
■ 2장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용(4점) + 적용 방안(3.5점)
■ 3장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용(4점) + 적용 방안(3.5점)
■ 4장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용(4점) + 적용 방안(3.5점)

목차

Ⅰ. 1장
1. 교육공학의 영역: 평가
2. 적용방안

Ⅱ. 2장
1. 시각교육
2. 적용방안

Ⅲ. 3장
1. 행동주의 학습이론
2. 적용방안

Ⅳ. 4장
1. ASSURE 모형
2. 적용방안

참고문헌

본문내용

1. 교육공학의 영역: 평가
교육공학 영역에서 평가는 개발하고자 하는 교육용 결과물과 과정이 적절한지 검토하는 것이다(임철일 외 2인, 2021). 평가활동은 교육공학의 설계가 학습자의 요구사정이나 교수환경을 충분히 고려해 개발된 것인가, 학습목표의 달성이 쉽도록 개발된 것인가 등에 대한 것들이 포함된다(정미경외 3인, 2021). 이와 같은 평가영역은 문제분석, 준거지향평가, 형성평가와 총괄평가로 나눠지며 다음과 같다.
문제분석이란 교수・학습자료 또는 매체를 개발하기 위하여 학습자나 교수자의 요구를 분석하고 의사결정을 하는 것을 의미한다(정미경외 3인, 2021). 다음으로 준거지향평가란 사전에 세운 목표를 학습자가 얼마나 달성했는지 보려는 평가접근방법이며, 평가 대상자의 상대적인 서열에 관심을 둔 상대평가 또는 규준지향평가와 대비되는 의미이다(임철일 외 2인, 2021). 마지막으로 형성평가와 총괄평가는 다음과 같다. 형성평가는 교수 또는 교수자료의 지속적인 개선을 위해 정보를 수집하는 과정을 뜻하며, 총괄평가는 한 단위의 교수 프로그램을 시행한 후 나타나는 학습자의 성취 결과를 측정하는 것을 의미한다(임철일 외 2인, 2021).

2. 적용방안
졸업 후 유치원교사가 되었을 때, 이러한 교육공학의 영역 중 하나인 평가를 적용할 방안은 다음과 같다. 유아교육에서 평가는 유아의 발달과 전인적 성장에 도움을 주는 경험의 질을 향상하고, 교수자가 올바르게 유아를 이해하려는 토대에서 실시되어야 한다. 그래서 평가는 유아의 특성에 맞게 평가방법을 변형해서 적용해야 하며, 이는 다음과 같다(김영희 외 6인, 2020).
첫째, 누리과정의 목표와 내용 준거를 중심으로 유아를 평가하되, 성취평가보다는 유아의 변화하는 과정을 진술하는 평가를 해야 한다. 둘째, 유아의 전인적 발달 과정을 평가하기 위해서는 지식, 기능, 태도와 같이 여러 방면에서 평가해야 한다. 셋째, 평가는 특정한 활동이나 영역에 초점을 맞춰서 하는 것이 아니라 일과 전반에 걸쳐 유아에 대해 평가가 이루어져야 한다.

참고자료

· 김영희, 허희옥, 계보경, 김혜정, 김민정, 이현영, 박연정(2020). 유아교육에서의 교육방법 및 교육공학. 서울: 학지사.
· 김진경, 김유미(2020). 유아발달. 서울: 한국방송통신대학교출판문화원.
· 김진경(2020). 유아발달 워크북. 서울: 한국방송통신대학교출판문화원.
· 임철일, 임정훈, 서동주(2021). 교육공학. 서울: 한국방송통신대학교출판문화원.
· 정미경, 한윤영, 권재기, 안혜진(2021). 효과적인 수업을 위한 교육방법 및 교육공학. 일산: 공동체.
· 한유미(2022). 영유아발달. 서울: 창지사.