교육평가 ) 관찰법의 개념, 관찰기록방법, 진행절차를 간단히 기술하고(10점), 관찰기록방법 가운데 1가지를 선택한 뒤 그것의 선택 이유를 간단히 밝히고 그 관찰기록방법을 교육현장이나

목차

1. 관찰법의 개념
2. 관찰기록방법 및 진행절차
3. 관찰기록방법 선택 및 이유
4. 선택한 관찰기록방법의 결과
5. 교육평가의 기본 개념
6. 출처: 제공된 자료

본문내용

관찰법을 설명하기 전에 먼저 관찰이라는 단어에 대해 탐구하고자 한다. 관찰이라는 것은 자연 상태에 있는 그대로를 주관적인 생각이나 개인적인 생각 없이 보는 것이다. 자연 상태에 있는 것 뿐 아니라 어떠한 사물이나 현상의 외양, 혹은 물리적인 형태가 없는 실태를 보는 것이기도 하다. 이러한 행위를 통해 지각으로 사물의 특성과 관련성을 이해하는 것이 관찰이며 현상을 이해하기 위한 자료 수집 방법으로도 활용된다. 관찰은 면밀히 보는 것 등에서 끝나는 것이 아니라 구체적인 상황을 파악하고 그 행동이나 분석 등을 평가하는 것 까지 이어져야 한다. 때문에 교수와 학습방법 중의 하나로도 많이 활용된다.
이에 따라 관찰법에 대해서 이야기 하고자 한다. 관찰법은 감각기관을 활용하여 행동하는 것이나 감각기관을 통해 느낄 수 있는 현상 등을 이해하는 방법이다. 관찰을 통해 자료를 수집하고 변화가 발생할 경우 관찰은 그 변화를 판단할 수 있는 방법이기도 하다. 때문에 행동을 이해하는 데 있어 가장 기본적인 방법임과 동시에 가장 오래된 방법이 관찰법이며 정의적 영역에 대한 평가로 적당하다고 할 수 있다.
가장 큰 장점은 교육평가에 있어 평가 대상에 해당하는 학습자와 의사소통이 불가능한 경우도 있는데, 이러한 경우에도 사용할 수 있다는 점이다. 하지만 관찰의 대상이 과잉반응을 보인다거나 오히려 반대로 과소반응을 보인다면 문제가 발생할 가능성이 있다. 또한 관찰법을 활용한 교육평가시 교수자가 학습자에 대해 관찰한 것을 그대로 보지 아니하고 인식을 왜곡하게 될 경우 기간을 늘릴 수 있어야 하기 때문에 주의해야 한다.
관찰법의 장점은 관찰대상의 능력, 교육 정도 등에 있어 제한이 없다는 점이다. 기초적인 교육조차 되지 않은 학습자거나 오히려 교육수준이 높은 학습자여도 관찰법으로 교육평가를 할 수 있다. 이러한 장점은 유아 발달과 변화에 대한 정보를 얻는데 적당한 방법으로 작용한다.

참고자료

· 교육평가. 김희태, 유진은 지음. 출판사 : 출판문화원. 2021년