유아교육론_1. 문화 맥락주의 프로그램 중 프로젝트 접근법, 레지오 에밀리아 접근법, 발도르프 접근법의 주요 내용을 토대로 공통점과 차이점에 대해서 기술하시오. 2. 유아의 놀이 및 활동 상황에서 보기의 교수학습 이론 중 한가지 교수학습방법을 적용해야한다면, 자신이 가장 선호하는 교수학습이론을 제시하고, 그 이유에 대해 기술하시오.

목차

1. 문화 맥락주의 프로그램 중 프로젝트 접근법, 레지오 에밀리아 접근법, 발도르프 접근법의 주요 내용을 토대로 공통점과 차이점에 대해서 기술하시오.

본문내용

1. 문화 맥락주의 프로그램 중 프로젝트 접근법, 레지오 에밀리아 접근법, 발도르프 접근법의 주요 내용을 토대로 공통점과 차이점에 대해서 기술하시오.

1) 프로젝트 접근법

프로젝트는 한명 혹은 그 이상의 유아가 이행하는 특정 주제에 대한 깊이 있는 탐구를 의미하는 것으로써 중심적인 특성은 조사라고 할 수 있다. 이에 유아들이 프로젝트 활동계획에 참여하고 있으며 주제에 의한 여러 가지의 활동과 노력을 짧게는 몇일, 장기적으로는 몇주동안 지속해가는 것을 의미한다.
1919년 킬페트릭이 발표한 프로젝트법에서 살펴볼 수 있으며 핵심은 프로젝트에 의한 학습으로 풀이될 수 있다. 미국에서는 이러한 프로젝트 접근법이 1920년에서 1930년까지 학습활동에 대한 관심이 크게 증가하였으며 1950년대에 학문중심 교육과정이 대두되어 쇠퇴하였다고 할 수 있다.
첫 번째 프로젝트 진행과정에서 유아 중심이 되며 교사는 협력자의 역할로써 진행한다. 이에 프로젝트 1단계는 교사와 유아의 논의에 의해서 정해지는 것이다. 두 번째 학습영역간 상호 보완적이며 유기적인 관계를 통한 인격적 통합이 가능하다는 것이다.

참고자료

· 전인옥, 이경옥(2020). 유아교육개론. 한국방송통신대학교출판문화원
· 최혜현. "프로젝트 접근법을 적용한 미술활동이 유아의 창의적 표현에 미치는 효과." 국내석사학위논문 이화여자대학교 교육대학원, 2015. 서울
· 김하진. "레지오 에밀리아 접근법의 연구 경향 변화 분석 : 1993년 ~ 2010년 까지." 국내석사학위논문 경남대학교 교육대학원, 2011. 경상남도
· 이수영. "발도르프이론을 적용한 생태유아교육 공간 디자인에 관한 연구." 국내석사학위논문 홍익대학교 대학원, 2015. 서울