청소년인성교육_유머는 우리의 삶을 풍요롭게 해주는 역할을 한다. 청소년 인성교육 교재 내용 및 기타 자료를 개인이 자유롭게 참조하여, 유머감각에 대한 개념 및 이론을 제시하고, 교재에 제시된 유머감각 증진을 위한 활동 중 한 가지를 선택하거나 또는 자신이 생각하는 유머감각 증진활동을 고안하여 자신의 삶에 직접 적용한 후 그 내용을 제시 (3)

목차

1. 서론

2.본론
1) 유머감각이란?
2) 유머감각의 이론
3) 유머감각 증진을 위한 활동

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

인간은 사회적인 존재이기에 타인과의 관계를 통해서 외부세계와 소통을 한다. 의사소통이란, 무엇인가를 주고받으면서 의미를 점검하는 상호작용의 과정을 말한다. 인간은 자신을 둘러싸고 있는 사회에서 타인과 어울려서 생활을 한다. 자신이 원하지 않아도 여러 가지 형태로 대인관계를 가지고 있으며, 인간은 소수, 다수와 관계를 맺으면서 살아가고 있다. 이는 매슬로우의 욕구위계와 소속감과 관련이 되어 있다. 인간은 태어나면서부터 사망하기까지 타인과 상호작용을 통해서 자신만의 정체감을 형성하며, 성장하고 발전을 해 나간다. 만족스러운 대인관계는 개인의 삶의 질을 향상할 수 있다고 하였다. 따라서 대인관계는 삶에 있어 기본적 요소라고 볼 수 있다.
주변에 재미있는 이야기를 하고 있는 것도 아닌데 왜인지 모르게 재미있게 듣게 되는 사람이 있다. 말을 잘하는 사람은 유머 감각이 있으며, 듣는 이를 무의식 중에서 즐겁게 할 수 있는 능력을 가지고 있다. 이와 같은 유머감각이 있는 사람은 직장 또는 학교에서 인기가 있는 사람이 되거나 분위기 메이커가 많다.
유머감각은 선천적인 것인지 후천적인 것인지 보통 태어날때부터 유머를 가지고 태어나는 사람은 없다. 대부분 부모에게 받은 교육을 이어 받는 것이다. 아이들은 웃음을 유발하기 위한 방법으로 부모로부터 교육을 받는다. 즉, 살아가면서 습관처럼 습득하는 것이다.
따라서 본론에서는 이와 같은 내용을 바탕으로 과제에서 제시한 내용을 논하도록 하겠다.

참고자료

· 박찬미(2010), 유머 전략의 화법 교수ㆍ학습 적용 방안 연구, 한국교원대학교 대학원.
· 서정호(2011), 청소년의 유머감각 및 유머대처가 열등감에 미치는 영향, 명지대학교 사회교육대학원.
· 공용, 2021, 레크리에션활동지도, 유머의 신체적 정신적 사회적 효과