(교과교육론) 다음의 놀이 상황에서 유아의 놀이를 지원하기 위한 활동을 각각 1개씩 총 2개

소개

교과목명: 교과교육론
<과제명> 다음의 놀이 상황에서 유아의 놀이를 지원하기 위한 활동을 각각 1개씩 총 2개(이야기나누기, 동극, 게임, 새노래, 미술, 신체표현, 요리, 과학 활동 중 선택) 선택하여 놀이중심 활동계획안을 유아(C) 상호작용을 중심으로 작성하시오. 놀이중심의 활동계획안 2개에는 다음의 내용이 모두 포함되도록 하시오(30점).
(1) 유아의 놀이상황 1.(15점)
개정누리과정을 진행하면서 ‘기존의 놀이주제들을 살리며 자유롭게 유아들이 주도적으로 놀이할 수는 없을까?’라고 고민하던 중 ‘놀이의 큰 주제는 교사가 제시하되, 유아들이 구체적인 놀이를 정해보는 것도 좋을 것같다.’라는 컨설팅을 받았다. 그 후부터 유아들에게 ‘우리나라‘를 놀이주제로 제시하였고 ‘우리나라’하면 가장 먼저 떠오르는 것’으로‘태권도’를 떠올리게 되었으며, 이를 주제로 놀이가 시작되었다. 태권도 학원을 다니는 유아들에게 다양한 팔, 다리 동작을 배우며 태권도 승급 심사 놀이가 이루어졌다.
* 유아의 놀이 상황 1을 지원하기 위해 동극, 이야기 나누기, 신체 표현 활동 중 1개를 선택하고, 해당 활동 유형에 관해 15장에 제시된 활동 전개 방법에 따라 놀이 중심 활동 계획안을 유아(C)-교사(T) 중심으로 작성하시오.
(2) 유아의 놀이상황 2.(15점)
한 유아의 “악기 공간이 있으면 좋겠어”라는 제안으로 교실에는 음악그리기 놀이가 시작된다. 클래식, 동요, 팝송 등 다양한 음악을 차례로 만나면서 음악의 선율은 유아들의 다채로운 색과 선으로 표현되었다. 또한 넓은 아뜰리에 공간에서 다시 음악과 만나 크게 몸을 움직이며 표현해 보는 기회를 가졌다. 음악을 들으며 표현해 보는 경험은 빛놀이방 안에서 빛과 만나 상상을 더하여 신비롭고 오묘한 느낌의 축제의 장이 되었다. 유아들의 놀이는 숲의 곤충 파티로, 항해하는 배 위의 댄스 놀이로 비상한다.
* 유아의 놀이 상황 2를 지원하기 위해 신체표현과 새노래 중 1개의 활동 유형을 선택하고, 해당 활동 유형에 관해 15장에 제시된 활동 전개 방법에 따라 놀이 중심 활동 계획안을 유아(C)-교사(T) 중심으로 작성하시오.

목차

(1) 목차
1. 유아의 놀이상황
2. 놀이중심 활동계획안 작성.
3. 참고문헌

(2) 목차
1. 유아의 놀이상황
2. 놀이중심 활동계획안 작성.
3. 참고문헌

본문내용

(1)
1. 유아의 놀이상황
유아들의 놀이를 정하기 위해 때마침 올림픽 기간이었기 때문에 교사는 우리나라는 큰 주제를 제시하였고, 우리나라에 대해 유아들은 태권도를 가장 먼저 떠올렸다. 유아들은 서로 자신이 태권도 학원에 다니고 있으며, 자신은 현재 무슨 띠를 땄는지 말하려고 하였다. 유아들이 태권도에 큰 관심을 보였고, 유아들은 자신이 띠를 따기 위해 치렀던 승급심사를 떠올리며 발치기, 손동작 등 태권도에서 배운 동작을 선보이는 놀이를 펼쳤다. 교사는 유아들의 놀이를 확장시키기 위해 유아들과 이야기를 나눈 뒤 ‘신체 표현 활동’ 놀이를 하기로 정했다.

2. 놀이중심 활동계획안 작성.

유아의 일상생활 / 놀이 경험

-놀이상황
유아들이 자신의 경험을 살려 승급심사 놀이를 진행하고 있었고, 유아들이 태권도에 대해 높은 관심을 보이는 것을 보고 교사는 유아들에게 확장놀이를 할 것을 제안한다. 유아들은 태권도에 대해 배운 것을 자신의 신체를 활용하여 표현하고 싶어 하였고, 일부 태권도를 배우지 않은 유아들도 친구가 태권도 동작을 하는 것을 보고 관심이 생겨서 태권도 동작을 신체 표현하기 활동을 하기로 의견을 모았다.

-유아의 놀이에 대한 교사의 이해 및 지원 방향
신체표현활동에게 중요한 점은 유아들이 자신이 표현하고 싶은 것을 자유롭고, 창의적으로 표현할 수 있는 분위기를 형성하는 것이다. 특히 부끄럼이나 소득적인 유아들이 자신이 표현하고 싶은 내용을 적극적으로 표현할 수 있도록 적절한 분위기를 형성하는 것이 신체표현활동에서 교사가 반드시 수행해야 할 역할이다. 유아들이 자신이 느끼는 것을 자유롭게 신체로 표현하면서 신체능력을 증진시킬 수 있고, 독립성과 창의력을 높이며, 일상에서 받은 여러 스트레스를 해소할 수 있게 된다. 또한, 신체표현활동은 대체로 대집단으로 진행되는 놀이이므로 유아들과 놀이를 진행하는 동안 지켜야 할 규칙과 주의할 점에 대해서 함께 이야기하면서 정하고, 놀이가 진행되는 동안에도 유아들이 규칙을 잘 지킬 수 있도록 지도하여, 유아들이 집단에서 규칙과 질서를 잘 지킬 수 있는 자제력을 가질 수 있게 지원할 수 있다.

참고자료

· 강혜원. 2015. 신체표현 동작체험의 은유적 지각이 정서에 미치는 영향. 이화대학교 대학원 박사학위논문
· 박주희. 2012. 신체표현활동을 통한 창의적인 교수-학습지도안 연구. 목포대학교 교육대학원 석사학위논문
· 교재(유은영, 조유진, 2022)와 강의록을 중심으로 작성
· 유치원 교육과정(개정 누리과정 고시문). 2019. 교육부