[방송통신대] 뉴미디어론_2021 중간과제물 (A+)

목차

1. 디지털 격차
1) 디지털 격차란
2) 디지털 격차와 교육
3) 대안방안

2. 집단극화
1) 집단극화란
2) 집단극화 사례
3) 해결방안

3. 참고문헌

본문내용

1) 디지털 격차란
오늘날 우리 곁엔 많은 매체가 존재하며 셀 수 없는 양의 정보가 매일을 오고간다. 그중 대부분은 아날로그가 아닌 컴퓨터를 기반으로 가공하고 구현한 디지털 정보이다. 컴퓨터나 스마트폰 등의 전자기기 없이는 사용할 수 없는 폐쇄적 성격을 가진 것이다. 이는 모두에게 평등한 것이 아니라 뉴미디어 매체를 가진 이에게만 제공되는 특수한 정보라는 뜻이기도 하다.
이처럼 어떠한 정보가 한정적인 매체를 통해 특정 계층에게만 사용되는 것을 사회적 불평등에 의한 디지털 격차라고 한다. 사람들은 이러한 정보 격차로 손해를 보기도 하고 이득을 보기도 하며 자신도 모르는 새에 차별을 경험하기도 한다. 아무것도 가지지 못한 사람이 있는 반면 가지고 있음에도 더 많이 가지려는 사람이 존재하는 세상에서 이는 지극히 정상적인 흐름이며 우리 사회는 디지털 정보를 받아들이고 발전하는 과정에서 필연적인 양극화를 경험하고 있는 것이다.
한국은 매우 빠른 속도로 정보화가 이루어진 케이스이다. 비교적 안정되게 정보화를 접하고 배우며 다양한 계층이 뉴미디어와 디지털에 적응한 나라들과는 달리 한국은 짧은 시간 내에 매우 가파른 곡선을 그리며 정보화를 이루어내고 있다. 이러한 사실은 개인용 컴퓨터와 인터넷 보급 시기가 얼마 지나지 않았음에도 통계 수치에서 높은 순위를 기록하고 있는 것으로 확인할 수 있다.

2) 디지털 격차와 교육
이렇게 급속도로 진행된 정보화의 문제점은 무엇일까? 바로 개인의 환경에 따라 정보화의 혜택을 차별적으로 받는다는 점이다.

참고자료

· 이영음·이은택, 『뉴미디어론』, 한국방송통신대학교출판문화원, 2009
· 신유승, 박철순. (2017). 매슬로우의 욕구 단계 이론을 활용한 전자제품에 대한 인식 분석. 한국환경정책학회 학술대회논문집, (), 59-60.