다문화교육론

소개

다음에 대하여 강의 및 교재를 참고하여 답하시오.
1. 강의 가운데 가장 의미 있다고 생각되는 한 주차 강의를 선정하고, 그 이유를 쓰시오. (10점)
2. 교재 91쪽 <다문화교육의 중층적 차원>의 각 영역을 자신의 관점에서 해석하여 제시하고, 이런 특성이 기존의 교육에 대해 던지는 의미가 무엇인지 설명하시오. (항목별 1행 이내로 작성하면 됨) (20)
3. 다문화교육 관련 프로그램 하나를 선정하여(원격 프로그램도 가능) 그것이 왜 좋은지 혹은 문제가 있는지를 제시하시오. (교재 10장과 11장 및 해당강의 참조)
*프로그램명과 운영방식 기술 후 장점/문제점 제시. (20점)

목차

1. 강의 가운데 가장 의미 있다고 생각되는 한 주차 강의를 선정하고, 그 이유를 쓰시오.
2. 교재 91쪽 <다문화교육의 중층적 차원>의 각 영역을 자신의 관점에서 해석하여 제시하고, 이런 특성이 기존의 교육에 대해 던지는 의미가 무엇인지 설명하시오.
3. 다문화교육 관련 프로그램 하나를 선정하여(원격 프로그램도 가능) 그것이 왜 좋은지 혹은 문제가 있는지를 제시하시오. *프로그램명과 운영방식 기술 후 장점/문제점 제시.

참고문헌

본문내용

온타리주오주의 다문화 교육 프로그램은 ‘다양성이 중요하다, 무지개 연대, 감수성 훈련 프로그램, 반차별 교육 프로그램, 반 조교 차별 교육정책 프로그램’ 등 다양하게 추진했으며, 이러한 프로그램은 교육부에서 제시한 교육과정과 정책을 연계시키면서 온타리주오주 다문화 교육 프로그램은 성공적으로 이루어질 수 있었다.
캐나다의 다문화 교육 사례로 확인되듯이 다문화 교육은 우리가 당연하게 생각하는 자국으로 이주한 소수의 사회구성원을 대상으로 일시적인 적응 교육이나 복지 차원의 교육이 아니라는 것을 명확히 인식할 수 있었다. 다문화 교육은 다문화주의가 중심이 된 교육개혁은 모든 학습자가 각자의 문화적, 인종적, 언어적, 종교적 배경에서 실질적 의미의 동등한 교육 기회를 보장받아야 하며, 각자의 교육 욕구와 필요한 교육을 제공받음으로써 공평한 결과를 얻을 수 있는 것이 진정한 다문화 교육의 의미라는 것을 알게 되었다.

참고자료

· 다문화 교육 교재
· 다문화주의와 다문화 미술교육/도화영/동국대학교/2008
· 다문화 교육 연구/한국 다문화 교육학회/ISSN/2005-4963