(2023학년도 1학기 기말시험, 생애발달과교육) 1. 자신이 그간 가져왔던 교육의 개념이 본 과목에서 다루는 교육 개념과 어떤 점에서 다른지(혹은 같은지)를 분석하시오. 2. 생애발달의 각 단계 가운데 두 개를 선정하여, 이 시기 발달의 특징에 대한 멀티미디어 강의 내용을 요약한 후, 발달과업과 관련하여 그에 적합한 평생교육 아이디어를 제시하시오.

소개

(2023학년도 1학기 기말시험, 생애발달과교육)
1. 자신이 그간 가져왔던 교육의 개념이 본 과목에서 다루는 교육 개념과 어떤 점에서 다른지(혹은 같은지)를 분석하였습니다.
2. 생애발달의 각 단계 가운데 두 개를 선정하여, 이 시기 발달의 특징에 대한 멀티미디어 강의 내용을 요약한 후, 발달과업과 관련하여 그에 적합한 평생교육 아이디어를 제시하시오.(선택 단계: 아동기-청소년기-성인전기)

목차

1. 자신이 그간 가져왔던 교육의 개념이 본 과목에서 다루는 교육 개념과 어떤 점에서 다른지(혹은 같은지)를 분석하시오.
1-1. 본인이 기존에 가졌던 교육의 개념
1-2. 본인의 교육 개념과 생애발달과교육 과목에서 다루는 교육 개념의 다른 점

2. 생애발달의 각 단계 가운데 두 개를 선정하여, 이 시기 발달의 특징에 대한 멀티미디어 강의 내용을 요약한 후, 발달과업과 관련하여 그에 적합한 평생교육 아이디어를 제시하시오.(선택한 단계: 아동기, 청소년기, 성인전기)
2-1. 아동기
1) 아동기의 발달 특징
2) 아동기 발달과업에 적합한 평생교육 아이디어
2-2. 청소년기
1) 청소년기의 특징
2) 청소년기 발달과업에 적합한 평생교육 아이디어
2-3. 성인전기
1) 성인전기의 특징
2) 성인전기 발달과업에 적합한 평생교육 아이디어

3. 참고문헌

본문내용

인간은 살아있는 모든 생명체처럼 공기, 빛, 물 등의 주위의 에너지를 활용하여 성장해 나간다. 하지만 다른 생명체들과는 달리, 인간은 유기체적·신체적인 성장뿐만 아니라 여기에 더해서 정서적·지적·도덕적인 측면에서도 성장해 나간다. 이런 인간은 주위 자연 그리고 함께 살아가는 다른 사람들과 상호작용하면서 그런 상호작용을 하면서 경험한 것을 통해서 주위 세계에 대한 지식·신념·가치관·태도 등을 습득하게 되고, 이를 통해 과거 경험을 재구성하는 과정을 통해 지적·정서적·도덕적으로 성장해 간다. 듀이는 이러한 ‘경험의 성장’이 곧 교육이라고 했다. 교육에 대한 이런 정의에 대해 본인도 전적으로 동의한다. 즉, 본인도 같은 생각이다. 경험의 성장’에서 말하는 ‘성장’은 경험이 재구성된다는 것을 뜻한다. 그리고 경험의 재구성이란 한 개체가 지금까지 생활과 교육의 과정을 통해 획득한 다양한 경험을 삶의 새로운 상황을 맞으면서 다시 변화시키고, 조직하고, 통합하면서, 이들 사물을 관찰 또는 다루는 과정에서, 지식·신념을 이해·검토·분석·비판하는 사고에서, 그리고 무엇을 조작·창조하는 활동에서, 그리고 더 능률적이고 깊이 있게 넓게 적용되는 새로운 힘으로 작용할 수 있도록 하는데, 이러한 과정들이 교육이다. 사람들은 새로운 상황으로 인한 새로운 환경에 직면하면서 다양한 자기 경험을 재조직·재구성하는 과정을 통해서 이것들을 이해·분석·비판하게 된다. 이런 과정에 대해 존 듀이는 경험의 재조직이나 재구성, 혹은 교육이라는 말로 표현하였다. 인간은 주위의 다양한 세계와의 접촉을 통해 끊임없이 새로운 경험을 하게 된다. 사람들은 이러한 과정을 통해 지적, 도덕적 그리고 정서적으로 성장해 간다. 존 듀이에 의하면 이러한 성장의 과정에 작용하는 힘이 곧 교육이라고 했다. 동시에 그런 성장 과정이 또한 삶의 과정으로 인간은 교육을 통하여 성장해 가며, 이러한 성장과정의 멈춤은 곧 죽음을 의미하게 된다.

참고자료

· 정민승, 임진영, 이지혜(2018), 생애발달과교육, 한국방송대학교출판문화원
· Laura E. Berk(2020), 생애발달 2 (청소년기에서 노년기까지), 그마프레스
· 장휘숙(2013), 전생애 발달심리학, 박영사
· 구혜영 저, 인간행동과 사회환경, 신정, 2022
· 양흥권 저, 평생교육론, 신정, 2022
· 박선태, 안외자 외 3명 저, 인간행동과 사회환경, 동문사, 2022
· 김동일, 박경숙 외 2명 저, 평생교육론, 교육과학사, 2021
· 김영옥, 최라영 외 1명, 평생교육방법론, 학지사, 2019