유아교육4 교육평가 A형 관찰법의 개념 관찰기록방법 진행절차를 간단히 기술하고 관찰기록방법 가운데 1가지를 선택한 뒤 그것의 선택 이유

소개

개설학과
유아교육과

교과목명
교육평가

개설학년
4

과제유형
공통형, 지정형

목차

1. 관찰법의 개념
2. 일화기록법
3. 일화기록법의 실시 사례 및 결과
4. 교육평가의 개념
5. 출처 및 참고문헌

본문내용

관찰법이란 감각 기관을 활용하여 행동과 현상을 이해하는 방법으로, 관찰을 통해 자료를 수집하고 변화를 판단한다. 관찰법은 행동을 이해하는 데 가장 기본적이고 오래된 방법으로서, 정의적 영역에 대해 적당한 평가 방법으로 평가 대상과 의사소통이 불가능해도 가능한 방법이다. 이러한 관찰법은 관찰 대상의 능력이나 교육 정도에 따른 제한이 없다. 따라서 어린 유아의 발달이나 변화에 대한 정보를 얻는 데 적당한 방법이며, 관찰 대상과 친밀성을 유지하여 자료를 심층적으로 수집할 수 있다. 또한, 조사 연구나 실험 연구보다 비언어적 행동의 자료 수집에 유용하며, 행동이나 사건의 전후 맥락을 파악할 수 있다. 그러나 관찰자의 주관이나 편견, 선입견이 개입될 수 있고 객관적인 관찰이 쉽지 않다. 관찰 대상의 행동이 나타날 때까지 기다려야 하고 양적 측정이 힘들며 자료 분석의 정확도를 확보하는 데 어려움이 있을 수 있다. 그리고 관찰 대상 집단에 대해 사전 승인 문제가 있고 관찰자에 따라 상황이 변화될 수 있다. 관찰하는 동안 대상자의 행동이 부자연스러울 가능성이 있으며, 다른 방법에 비해 시간과 경비가 많이 소요된다.
관찰기록 방법에는 일화기록법, 체크리스트법, 평정척도법, 시간표집법, 사건표집법 등이 있다.

참고자료

· 교육측정·평가·연구·통계용어사전, 한국교육학회 교육평가연구회, 중앙교육진흥연구소 (1985)
· 현대교육평가론, 김호권·임인재·변창진·김영채, 교육출판사 (1998)