[생활과학과] 2023년 1학기 평생교육방법론 중간시험과제물 공통(성인들의 특징과 학습상의 저해요인)

목차

1. 평생교육은 주로 성인을 대상으로 한다. 이때 효과적인 교육이 이뤄지기 위해서는 성인들이 어떤 인지적, 정서적, 신체적 특징을 갖고 있는지? 그리고 학습상의 저해요인에는 어떤 것들이 있는지? 파악해 볼 필요가 있다. 이에 대해 성인들의 특징과 학습상의 저해요인을 영역별로 분석, 기술해 보십시오.
2. 성인들의 학습은 아동과는 다른 특징을 가지고 있다. 성인학습의 특징을 아동학습과 비교 분석하고, 그들에게 적합한 교수법에는 어떤 것들이 있는지 기술해 보십시오. 그리고 성인학습을 위한 교수방법 활용방안에 대해 자세히 기술해 보십시오.


- 목 차 -

I. 서 론

II. 본 론
1. 성인들의 특징과 학습상의 저해요인
1) 성인의 인지적, 정서적, 신체적 특징
2) 학습상의 저해요인

2. 성인학습
1) 성인학습의 특징
2) 적합한 교수법
3) 성인학습을 위한 교수방법 활용방안

III. 결 론

참고문헌


** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **
1. 성인의 인지적, 정서적, 신체적 특징.hwp
2. 성인학습에게 적합한 교수법.hwp
3. 성인학습을 위한 교수방법 활용방안.hwp
4. 성인학습의 특징을 아동학습과 비교, 분석.hwp
5. 학습상의 저해요인.hwp
6. 서론 작성시 참조.hwp
7. 결론 작성시 참조.hwp

본문내용

I. 서 론

교육은 이러한 적응적 학습에 머물지 않고 그것을 학습자의 경험에 반성적으로 투영함으로써 현재에 존재하지 않는 새로운 미래의 경험을 산출한다. 예컨대 생명체는 생식과정을 통해 동일한 종을 재생산하지만 그 과정에서 태어나는 자식세대가 부모세대와 정확히 일치하는 경우는 없다. 사회가 안정적일수록 교육보다는 사회화나 훈련에 의해 새로 태어나는 개체를 기존 시스템에 적응시키는데 주력하게 된다. 그러나 오늘날과 같이 불확정성의 원리가 팽배한 변혁의 시대일수록 사회는 현재의 요구를 넘어 새로운 가능성을 탄생시키는 변종을 요구한다. 교육은 적응적 학습의 틀을 넘어 스스로 변혁할 수 있는 개체의 학습을 가능하게 하는 유일한 사회적 시
변화하는 사회 속에서 적응해 나가려면 자립을 위한 교육과 함께 자기개발을 하고 자아를 실현하도록 돕는 평생교육의 중요성이 점점 더 부각되고 있다. 평생교육은 대상자들의 자활능력 도모 및 사회변화에 대한 정보수집, 교류 등으로 삶의 질을 향상시킬 것이 확실하다. 특히 노인들 자신이 그들이 입장을 인식하고 급변하는 현대 생활에 적응할 수 있도록 도와주며, 건강이 허락하는 범위 안에서 자신들의 문제를 스스로 해결하도록 한다. 또한 새로운 노인 세대층을 사회에서 어떻게 잘 관리하느냐는 국가 및 사회의 자원을 얼마나 잘 축적하고 활용하느냐의 문제와도 직결된다.
평생교육방법이란 사회교육의 목표를 달성하기 위하여 교육 내용을 구체적으로 실천하는 방법으로 어떻게 가르칠 것인가에 대한 방안이다. 평생교육 개념은 성인교육에 기초를 두고 전개되었다. 미국과 영국에서는 성인교육이라는 용어를 평생교육으로 사용하고 있으며, 그 밖에 기초교육, 지역사회교육, 연장교육, 계속교육, 순환교육, 비형식교육이라고 부르며 통용되고 있다. 우리나라에서는 평생교육을 사회교육 또는 “학교외 교육”으로 오인하여 사용하는 경우가 많다.
이 레포트는 성인들의 특징과 학습상의 저해요인, 성인학습의 특징 및 교수방법 활용방안에 대해 서술하였다.


II. 본 론

1. 성인들의 특징과 학습상의 저해요인

1) 성인의 인지적, 정서적, 신체적 특징
(1) 인지적 특징
지능은 개인이 속한 문화 내용이나 체계적 학습활동과는 관계없이 선천적인 유전에 의해 결정된 지능으로 뇌신경의 성숙에 의해 발달하며, 뇌세포의 감소와 손상에 의해 감퇴된다. 주로 수리능력, 공간지각력 등이 이에 속한다. 결정성 지능은 후천적 경험, 문화와 의도적 학습에 영향을 입어 습득되는 것으로 언어능력, 문제해결력 등이 해당된다. 즉 학습과 경험의 양이 많고 지식을 많이 갖추었을수록 결정성 지능은 높아진다. 결론적으로 유동성 지능의 경우는 나이가 들어감에 따라 쇠퇴하는 경향이 있으나 결정성 지능은 나이가 들어갈수록 지속적으로 증가하는 경향을 나타내어 종합적으로 측정되는 일반지능은 연령증가에 따라 차이가 나타나지 않게 된다.
지능이론은 성인학습자의 학습가능성에 대해 대단히 중요한 근거를 제시하고 있다. 전통적 지능이론에서는 성인들은 지능이 감퇴하기 때문에 새로운 학습이 불가능하므로 교육은 어려서 받는 것이며, 학교에서 받은 교육으로도 성인 이후의 생을 살아갈 수 있다고 생각했다. 이러한 교육관에 입각하여 발달한 것이 바로 학교교육이며, 학교가 교육의 전부라 믿는데는 그 나름의 이유가 있었다. 그러나 인간의 지적능력이 아동기의 학습만으로 충분히 발휘되는 것이 아님을 분명히 말해 준다. 아동기에 교육을 받았다 할지라도 평생에 걸쳐서 계속적으로 학습해야 하며, 새로운 경험을 쌓는 데에도 노력을 게을리 해서는 안 된다는 사실을 강조한다. 더욱 중요한 사실은 성인기에도 계속적인 학습이 가능하므로 교육은 평생의 과업이란 것이다.


- 중략 -

참고자료

· 없음