교육사회학 ) 교육사회학 접근의 두 개의 큰 툴인 기능주의 이론(기능론)과 갈등주의 이론(갈등론)의 개념 및 특성 등을 비교하여 설명하시오.

소개

교육사회학

교육사회학 접근의 두 개의 큰 툴인 기능주의 이론(기능론)과 갈등주의 이론(갈등론)의 개념 및 특성 등을 비교하여 설명하시오.
- 교육사회학에서의 기능주의 이론과 갈등주의 이론의 개념에 대해 정의하시오
- 학교교육과의 관계에서 기능주의 이론 및 갈등 주의 이론의 특성 및 역사 등을 비교하여 설명하시오.
- 본인의 의견 및 견해는 결론 부분에 꼭 기술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 기능주의와 갈등주의, 그리고 그 영향
1. 기능주의 개념 및 특성
2. 갈등주의 개념 및 특성
3. 학교 교육관계에서 보이는 기능주의 특성 및 역사
4. 학교 교육관계에서 보이는 갈등주의 특성 및 역사-자유를 너무 존중해줬을 때 생기는 교권하락.
5. 비교

Ⅲ. 결론: 비교와 그에 따른 개인의 생각

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
기능주의는 여러 학문의 발전에 큰 영향을 미쳤으며 특히 교육사회학에도 그 기여도가 크다. 하지만 사회의 격변시기에 따라 기능주의에 대한 빈틈을 발견한 사람들이 있었고, 그것은 개인의 특성을 크게 반영하는 갈등주의로 발전한다. 이에 기능주의와 갈등주이가 교육사회학에 어떤 영향을 미쳤으며 어떻게 발전하는지 알아보고자 한다.

Ⅱ. 기능주의와 갈등주의, 그리고 그 영향
Ⅱ-1. 기능주의 개념 및 특성
기능주의의 넓은 의미에 대해서 먼저 논하고자 한다. 기능주의는 사물 따위 등을 그것의 기능이나 작용, 즉 현상이나 속성에 있어서만 존재를 파악하며 이런 방식으로 인식이 가능하다는 입장에 선다. 이는 과학적사고로 볼 수 있으며 ‘구조’라는 개념과 거리를 두게 된다. 따라서 사상의 인과 관계, 사회에 작용하는 방법, 발생하는 원인이나 계기 등과 관련한 사상과 학문에 중점을 둔다. 찰스 다윈(Charles Robert Darwin)의 영향을 크게 받아 발전해서 철학, 생물학, 심리학, 사회학 등에도 영향을 미쳤다. 이와 같은 기능주의 이론은 꽁트(Auguste Comte)와 스펜서(Herbert Spencer)로부터 시작해서 뒤르케임(David Emile Durkheim), 래드클리프·브라운(Radcliffe-Brown)과 말리노프스키(Malinowski), 파슨스(Talcott Parsons)까지 도달한다. 이 시기에 파슨스는 독특한 기능적 접근을 시도하여 구조와 기능분석론을 체계화하는데 결정적 역할을 했다.
기능주의에 있어 사회의 통합과 안정, 질서유지와 사회적 합의는 중요하다. 이를 통해 구성원의 상호의존관계에 의한 안정적 상태를 지향한다. 이런 과정을 거쳐 결론에 도달하면 발전적인 사회를 이룩할 수 있을 것이라는 관점이다. 꽁트는 상호의존적인 여러 형태의 사회의 구성개체들이 각각 역할을 수행하면서 통합될 때 사회가 원활히 존속될 수 있다고 했다. 뒤르템은 사회를 경제적인 시각으로만 보지 않아야한다고 했는데, 공정한 경쟁에서 개개인들이 갖는 자신들의 유익을 위해 서로 의존하게 되고 유기적인 관계가 지속되면서 사회가 안정적으로 유지된다는 주장을 했다.

참고자료

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