인간과교육_주입식 교육관&성장식 교육관

목차

Ⅰ. 주입식 교육관과 성장식 교육관 비교·설명 및 교육적 시사점
1. 주입식 교육관
1) 주입식 교육관(전통적 교육관)
2) 교육적 시사점

2. 성장식 교육관
1) 자연주의 교육관
2) 진보주의 교육관
3) 실존주의 교육관
4) 교육적 시사점

Ⅱ. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론 및 교육적 시사점
1. 매슬로우의 욕구위계이론
2. 교육적 시사점

Ⅲ. 참고문헌
1. 주입식 교육관과 성장식 교육관 비교·설명 및 교육적 시사점의 참고문헌
2. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론 및 교육적 시사점의 참고문헌

본문내용

1.주입식 교육관
1) 주입식 교육관(전통적 교육관)
주입식 교육관은 가장 일반화되어 있으며 교육에 관한 전통적인 관점으로, 유사한 교육관으로는 ‘주형식 교육관’, ‘행동변화식 교육관’ 등이 있다.
주입식 교육관에서 교육이란 가르치는 사람이 배우는 사람에게 어떤 지식이나 기술을 전달하고 익히도록 하는 과정이다. 이때 전달되는 지식이나 기술·가치는 사회가 축적해 놓은 ‘객관적으로 주어진 것’ 또는 ‘당연히 올바른 것’으로 배우는 사람은 모든 내용을 받아들여 그에 따라 행동해야 하는 것이다.
주입식 교육관의 바탕이 되고 있는 인간관을 보면, 인간은 사회적 존재로서 사회가 만들어 놓은 기존의 문화를 습득함으로써 인간이 된다. 주입식 교육관의 바탕이 되고 있는 사회관을 보면, 사회는 개인보다 먼저이다. 따라서 사회적 관습이나 제도, 문화에 익숙해지도록 개인을 길들이는 것이 일차적인 것으로 보며, 개인의 흥미나 관심, 개성에 대한 고려는 이차적인 것으로 여긴다.
주입식 교육관에서 교육의 주된 관심은 사회적 목적의 성취로, 기존의 사회적 지식이나 가치관을 개인에게 가르치기 위한 사회적 목적에서 교육이 이루어진다.
가르치는 사람은 배우는 사람의 흥미나 자발성에 상관없이 지식과 가치를 배우는 사람의 머릿속에 주입해야 하는 책임이 있으며, 그에 따른 권한을 사회에서 부여받은 것으로 여겨진다. 배우는 사람은 사회가 제시하는 기존의 지식 체계나 신념 체계를 수동적으로 받아들이고 그에 적응해 나가야 하는 존재로 여겨진다.
주입식 교육관에서 교육을 잘 받은 인간이란 기존의 지식 체계와 신념 체계를 잘 수용해 기존의 사회체제에 잘 적응하는 인간이다. 결국 개인의 능력은 사회적 지식 체계를 얼마나 잘 수용하느냐의 여부에 따라 평가되며, 학교는 개인 간의 능력 차이를 가려내고 소수의 우수한 개인을 가려내는 선발 기능을 갖는 것으로 여겨진다.

참고자료

· 인간과 교육》, 조화태·김계현·전용오 공저, KNOUPRESS, 2012.
· 교육심리학》, 문은식·박선환·정미경, 공동체, 2007.
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· 발달심리》, 장미경·정태연·김근영 공저, KNOUPRESS, 2014.
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