방송통신대학교 2학기 중간과제/학교폭력예방 및 학생의 이해/만점

소개

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본문
1. 학교폭력 이론적 관점
2. 언어폭력의 개입전략
3. 유아기 문제 행동
4. 유아의 자기조절 능력 함양

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
학교폭력이 심각한 사회적 문제로 대두되면서 최근에는 방송활동을 하는 연예인과 스포츠 선수, 정치인, 언론인 등 유명인으로부터 과거에 학교폭력을 당했다는 사실을 커뮤니티에 폭로하는 피해자들이 늘어나고 있다. 폭로글에서는 대부분이 피해를 당한 시점에 피해사실을 알려 이를 해결할 수가 없었고, 오랜 시간이 흐른 뒤에도 여전히 고통을 느끼며 트라우마에 빠져 힘든 생활을 보내다 가해자로부터 진심이 담긴 사과를 받고 싶다는 내용이였다. 당시 누군가에게 피해사실을 말하는 것이 어려웠고, 남은 학교생활 때문에 침묵할 수밖에 없었고, 괴롭힘을 목격하고도 자신에게까지 피해가 올까 두려워 모른척 방관하는 친구와 묵인하는 교사까지 여러 이유로 피해자는 피해사실을 즉각적으로 알릴수 없었다.
정부는 대책 방안으로 학교 폭력에 관련된 법률을 개정하고 학교폭력대책심의위원회를 관할청에 설치, 교내 학교폭력 전담기구를 설치하는 등 학교폭력에 대해 예방하고 가해 및 피해사실 여부를 확인하기 위해 지속적으로 노력하고 있다. 하지만 노력에도 불구하고 학생들이 인터넷과 여러 매체에 쉽게 노출됨에 따라 저연령화, 지능화, 은밀화되었으며 그 폭력성 또한 잔인해지고 있다.
본 과제에서는 학교폭력에 대한 이론적 관점을 알아보고, 그 중 언어폭력과 개입전략에 대해 논하고자 한다. 또 유아기 문제행동에 대해 알아보고, 자기조절 능력 함양에 대해 논하고자 한다.

Ⅱ. 본문
1. 학교폭력 이론적 관점
학교폭력이란 교내, 학교 주변, 등하교길, 학원과 집주변 등 교육과 관련된 장소에서 학생을 대상으로 하는 모든 유·무형의 폭력을 말한다.

참고자료

· 김진경, 김헤라, 「학교폭력 예방 및 학생의 이해」, 한국방송통신대학교 출판문화원, 2022
· 정숙희, 「어머니의 기질 및 양육 행동과 유아의 문제행동과의 관계」, 아주대학교 교육대학원 석사학위논문, 2011.
· 멀티미디어 강의자료