(청소년인권과참여, 공통) 학교교육에서 발생하는 청소년인권문제 사례 하나를 기술하고 그 원인을 설명한 후 이에 대한 대책을 제시하시오.

소개

(2022학년도 2학기 중간과제물, 청소년인권과참여, 공통) 학교교육에서 발생하는 청소년인권문제 사례 하나를 기술하고 그 원인을 설명한 후 이에 대한 대책을 제시하였습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학생인권보호의 중요성
2. 학교교육에서 발생하는 청소년인권문제 사례와 그 원인과 해결방안
1) 학교교육에서 발생하는 청소년인권문제 사례
2) 인용한 청소년인권문제 사례의 원인
3) 인용한 청소년인권문제 사례의 해결방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

인권의 의미를 한마디로 정의하긴 어렵지만, 인권은 인간이 가져야 하는 당연한 권리로서 ‘사람이 사람답게 살 권리’라고 할 수 있으며 일상적인 관심의 대상이 아닌 중요한 삶의 조건이라 할 수 있다. 따라서 인권은 인간이 자유와 평등을 누리며, 인간적 생존권을 보장받고 행복하게 살 수 있는 권리라고 이해할 수 있다. 이런 맥락에서 학생인권은 학생들이 학교에서 인간적 존엄을 보장 받으며, 행복한 학교생활을 할 수 있도록 보장하는 권리라고 이해할 수 있습니다. 특히 학교에서 학생의 인권문제는 학생들이 일상생활 과정에서 자신과 타인의 권리를 존중하고 이를 지키는 일에 능동적으로 참여할 수 있도록 촉진되어야 한다는 점에서 매우 중요하다. 학벌주의가 만연한 우리 사회에서는 학교교육이 입시교육 위주의 교육이 이루어지고 있다. 학생들도 학교를 대학진학을 목적으로 하는 수단으로 파악하고 있으며 남들이 가기 때문에 습관적으로 가는 곳으로 규정하고 있다. 흔히 우리 사회가 학교를 인생관을 형성하는 곳이나 인격형성이나 사회성을 기르는 곳이다라고 하는 원론적 규정과 달리 학교는 하나의 도구이자 수단, 사회적 관습과 같은 곳임을 청소년들은 인식하고 있다. 학교에서 학생들은 인권의 존엄한 주체로 존중받고 다른 사람과 평화롭게 공존하며 교육으로부터 소외받지 않아야 한다. 그런데 우리 사회의 상황에서 그런 교육이 이루어지지 못하여 곳곳에서 학생인권 침해가 발생하고 있다.

참고자료

· 김영인, 구정화(2020), 청소년인권과참여, 한국방송통신대학교출판뭔화원
· 이은주, 이미나(2019), 아동 청소년 인권에 대한 연구동향 분석 국내학술지 중심으로, 인문사회과학기술융합학회
· 고가령(2019), 문제중심학습(PBL)을 통한 「사이버불링」과 「청소년 인권」 융합 수업설계 연구, 경희대학교
· 지혁진(2002), 학교를 중심으로 본 청소년 인권문제, 부산대학교