(교과교재연구및지도법) 유아의 지각원리에 따라 유아에게 적합한 교재교구의 특성을 기술하시오

소개

교과교재연구및지도법
[과제명] ※ 아래 문항에 모두 답하시오

목차

1. 유아의 지각원리에 따라 유아에게 적합한 교재교구의 특성을 기술하시오. (10점)
2. 유아의 교수-학습 과정에서 교사의 개입에 따른 교수 유형을 분류하고, 각 유형에 따라 적합한 교재교구 활용의 사례를 제시하시오. (15점)
3. 유아 교재교구를 활동 성격에 따라 분류하고, 각 특징을 기술하시오. (10점)
4. 2019 개정 누리과정의 특징을 성격, 교수학습, 평가 측면에서 기술하고, 교재의 제작과 활용을 위해 적용할 원리를 기술하시오. (15점)

본문내용

1. 유아의 지각원리에 따라 유아에게 적합한 교재교구의 특성을 기술하시오. (10점)
유아 교재란 유아를 대상으로 하는 교재를 말하는 것으로 문자로 된 것 뿐 아니라 그림이나 사운드, 동영상 및 교수매체를 포함한다. 교수매체는 교과서를 포함한 모든 인쇄매체, 실물, 표본, 영화, 텔레비전, 게시판, 컴퓨터, 놀잇감과 같은 실물매체와 교육환경, 교수방법, 학습을 위한 환경조성 및 분위기와 같은 총체적 교육환경을 모두 포함하는 학습내용을 효과적으로 전달할 수 있는 매개체를 이야기한다.

(1) 지각원리
지각은 자극에의 노출, 주의집중, 이해, 기억의 4단계를 거치게 되는데 주위환경에서의 자극을 감각기관을 통해 받아들여 의미를 부여하는 과정을 이야기하는 것으로 감각기관을 통해 받아들인 자극은 신경계에서 뇌로 전달되어 전기적·화학적 변화를 거쳐 조직되고 해석되어 의미를 추출하게 되는 방식으로 인지되게 된다. 지각원리는 일반적 지각원리와 유아기에 특정하게 나타나는 지각원리로 나누어 볼 수 있는데 일반적인 지각원리를 살펴보면 개별적, 선택적, 상대적, 조직적, 순차적, 전경-배경의 원리, 항등성으로 나누어 볼 수 있다. 지각은 개인의 경험이나 흥미, 상황에 따라 다르게 나타나므로 개별적이며 일상생활 속에서의 많은 자극에 모두 주의를 집중하는 것이 아니라 선택적으로 주의를 집중하고 환경의 물리적인 조건이나 사전경험, 심리상태 등에 따라 상대적으로 나타난다. 예를 들어 착시현상이 일어나는 것은 환경의 물리적인 조건에 의한 상대적으로 나타나는 지각이다. 또한 지각은 완성화의 원리에 따라 물체의 사건이나 특성 및 기능이 과거의 경험과 비슷할 경우 불완전한 자극이 완전한 것으로 조직되게 되는데 체계적이고 논리적이고 조직적인 자극에 대한 지각이 빠른 것으로 이를 확인할 수 있다. 자극의 강도가 높은 것부터 순차적으로 주의집중이 되는 순차적 지각 원리도 있다. 전경-배경의 원리는 물체의 배경에서 형태를 분리해낼 수 있어야 물체를 지각할 수 있다는 것으로 깊이나 거리나 색깔, 명암, 형태 등의 차이를 단서로 하여 물체를 지각하는 것을 말한다. 예를 들어 받침대가 있는 컵이 그려져 있는 그림을 보며 색깔 명암 형대 등의 차이로 전경을 보는지 배경을 보는지에 따라 컵 그림을 지각하는지 마주보고 있는 두 사람의 얼굴이 지각되는지를 확인하는 루빈의 컵을 보면 전경-배경의 원리의 이해가 가능하다.

참고자료

· 교과교재연구및지도법(2021, 한국방송통신대학교출판문화원)
· 교과교재연구및지도법 강의록
· 김미량, 김수희(2013) 영유아교수방법론. 공동체
· 2019년 개정 누리과정 해설서